到2026年我州將完成1200名州級(jí)骨干和2400名縣級(jí)骨干培養(yǎng)任務(wù)

本網(wǎng)訊 今年7月5日，州人民政府第十一次常務(wù)會(huì)議審議通過《甘孜州骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃（2022-2026）》（以下簡稱《計(jì)劃》）并下發(fā)，這為我州培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍繪制了藍(lán)圖。

州委教育工委書記、州教育體育局黨組書記樊玉良告訴記者，目前，我州教育與黨委、政府的要求相比，與人民群眾對(duì)教育的期盼相比仍有較大差距。主要表現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)教師引不進(jìn)，現(xiàn)有教師留不住，教師立足崗位奉獻(xiàn)精神不夠、情懷不深，教育功利性問題仍然突出，教學(xué)質(zhì)量處在全省末端，教師學(xué)歷水平總體偏低，尤其是緊缺學(xué)科教師屈指可數(shù)，拔高使用和跨科教學(xué)現(xiàn)象不少。隨著學(xué)校布局的不斷優(yōu)化，城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，經(jīng)費(fèi)保障水平的逐步提高，這些問題都將成為教師隊(duì)伍建設(shè)“十四五”面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。州委、州政府審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)定用黨的創(chuàng)新理論凝神鑄魂，全面加強(qiáng)黨的基層組織體系建設(shè)，著力落實(shí)后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，加快構(gòu)建民族地區(qū)現(xiàn)代教育體系，高度重視教育人才培養(yǎng)工作，制定下發(fā)了《計(jì)劃》。

《計(jì)劃》明確了骨干教師培養(yǎng)對(duì)象為我州在編在職在崗的幼兒園、中小學(xué)、中職學(xué)校的一線教師，其遴選需要具備以下四個(gè)條件：一是基礎(chǔ)條件，需經(jīng)過本縣（市）紀(jì)委監(jiān)委、公檢法司、統(tǒng)戰(zhàn)民宗、網(wǎng)信國安部門對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的鑒定意見，并持有教師資格證、學(xué)歷在本科及以上且綜合素養(yǎng)較高。二是自身的教師學(xué)科知識(shí)水平測(cè)試在良好以上，所教學(xué)生監(jiān)測(cè)成績?cè)诒究h（市、校）名列前茅。三是培養(yǎng)對(duì)象需得到社會(huì)認(rèn)可，家長對(duì)其滿意度高。四是自愿從教、工作積極性高、有教育情懷。

州級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每年遴選一次，第一年直接遴選，第二年起從上一年州級(jí)骨干教師培養(yǎng)的范圍內(nèi)遴選。采取所在學(xué)校選拔推薦、縣（市）教體局審核、州教體局認(rèn)定的方式產(chǎn)生。

《計(jì)劃》明確骨干教師培養(yǎng)方式采取先遴選、強(qiáng)培養(yǎng)、后考核、再獎(jiǎng)懲的步驟，梯次遞進(jìn)培養(yǎng)方式，按照“1+2+3”“1+1+3”“1+1+2”的模式培養(yǎng)。其中，今年直接遴選100名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。2023年采取“1+2+3”模式，即“1”為2022年遴選并考核合格后的100名州級(jí)骨干教師；“2”是發(fā)揮100名州級(jí)骨干教師傳幫帶作用，每名州骨干教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)2名州級(jí)骨干教師人選；“3”是100名州級(jí)骨干教師每人負(fù)責(zé)培養(yǎng)3名縣級(jí)骨干教師人選。2024年采取“1+1+3”模式，即“1”為2023年培養(yǎng)并考核合格后的300名州級(jí)骨干教師；第二個(gè)“1”是發(fā)揮300名州級(jí)骨干教師傳幫帶作用，每名州級(jí)骨干教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)1名州級(jí)骨干教師人選；“3”是300名州級(jí)骨干教師每人負(fù)責(zé)培養(yǎng)3名縣級(jí)骨干教師人選。2025年采取“1+1+2”模式，即“1”為2024年培養(yǎng)并考核合格后的600名州級(jí)骨干教師；第二個(gè)“1”是發(fā)揮600名州級(jí)骨干教師傳幫帶作用，每名州級(jí)骨干教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)1名州級(jí)骨干教師人選；“2”是600名州級(jí)骨干教師每人負(fù)責(zé)培養(yǎng)2名縣級(jí)骨干教師人選。2026年對(duì)1200名州級(jí)骨干和2400名縣級(jí)骨干鞏固提升。

記者了解到，骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋理論、實(shí)踐、能力、技能四個(gè)大的方面。一是理論培養(yǎng)，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程、新課標(biāo)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程、新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程能力。二是實(shí)踐培養(yǎng)，組織課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，學(xué)科解題競(jìng)賽、課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽等。三是能力培養(yǎng)，開展學(xué)校管理、學(xué)生管理、教育管理能力培訓(xùn)，舉辦班主任論壇、青年教師論壇、教師心理健康講座等。四是技能培養(yǎng)，開展教師教學(xué)技能大賽，開展多媒體（智慧云平臺(tái)）操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源獲取與應(yīng)用能力培訓(xùn)，開展“微課”制作培訓(xùn)與研討等。

骨干教師培養(yǎng)方式有“自我提高”“集中培訓(xùn)”“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和“長期培養(yǎng)”四種。一是自我提高，指導(dǎo)骨干教師做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展五年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師在發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。二是集中培訓(xùn)，以州級(jí)集中培養(yǎng)培訓(xùn)為主，省內(nèi)外對(duì)口幫扶代培代養(yǎng)為輔，充分利用省內(nèi)外對(duì)口幫扶力量，五年一周期實(shí)施州級(jí)骨干教師培養(yǎng)。三是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，依托州電教館（康巴網(wǎng)校）、省內(nèi)高校、浙江對(duì)口幫扶遠(yuǎn)程教育資源等開展骨干教師網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)國家、省、州教育政策、骨干教師職能職責(zé)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)校管理知識(shí)等系統(tǒng)學(xué)習(xí)。四是長期培養(yǎng)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)州級(jí)骨干教師立足崗位加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、長期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃是一次很好的成長機(jī)會(huì)，對(duì)于我們青年教師而言，以后無論是公開課上的學(xué)習(xí)和跟其他教師探討都是珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，可以學(xué)到不少的實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過專家的指導(dǎo)找出自己在工作中的不足?！笨刀ㄊ袞|大街小學(xué)教師劉咪告訴記者。

同樣，在州高級(jí)中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師何佳強(qiáng)看來，骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃也是一次很好的傳幫帶平臺(tái)，作為老一輩教師，自己將積極響應(yīng)州教體局的部署安排，希望通過這個(gè)平臺(tái)將自己畢生所學(xué)傾囊相授給青年一代。

記者了解到，此次骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃集中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由州財(cái)政協(xié)調(diào)浙江對(duì)口援建經(jīng)費(fèi)解決，州級(jí)骨干教師崗位激勵(lì)經(jīng)費(fèi)每人每年5000元由州財(cái)政予以保障，縣級(jí)骨干教師崗位激勵(lì)經(jīng)費(fèi)可參照州級(jí)骨干教師執(zhí)行。值得一提的是，在學(xué)歷提升方面，取得研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位的給予一次性激勵(lì)資金2萬元，取得研究生學(xué)歷和博士學(xué)位的給予一次性激勵(lì)資金5萬元，一次性激勵(lì)金由州、縣（市）財(cái)政分級(jí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對(duì)在職教師在2022-2026年期間取得本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位的給予一次性激勵(lì)金5000元，由用人單位解決。若骨干教師與貢嘎名師重疊的，享受貢嘎名師崗位激勵(lì)政策。

骨干教師培養(yǎng)對(duì)象采取四種考核辦法，即基礎(chǔ)考核、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考核、長期學(xué)習(xí)考核、作用發(fā)揮考核?？h級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)采用每名州級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)2-3名縣級(jí)骨干教師方式，5年共培養(yǎng)2400名左右的縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍。各縣（市、校）參照州級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃制定本縣（市、校）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，建好縣級(jí)骨干教師庫，州級(jí)骨干教師在縣級(jí)骨干教師庫中選擇結(jié)對(duì)對(duì)象開展幫帶。同時(shí)，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)期內(nèi)原則上不得調(diào)離本學(xué)科專業(yè)工作崗位。

《計(jì)劃》明確無論州級(jí)骨干教師還是縣級(jí)骨干教師，全州選拔教育管理人才、州委州政府表彰先進(jìn)和優(yōu)秀、州級(jí)及以上名師培養(yǎng)原則上均在骨干教師中產(chǎn)生。

記者 丁瑤