■記者 宋志勇 文/圖
    她，有一顆仁愛的心，一顆探索的心，一顆奉獻的心。對待學生，無論是高中初中的，還是男生女生；無論是貧窮富裕的，還是優(yōu)生差生，她都一視同仁，雖然年輕，但學生都親切地叫她“郭媽”。她，就是州優(yōu)秀教師、州骨干教師，康定中學最年輕的高級教師——郭瓊。
    時光荏苒，15年匆匆過去，當年的青澀女孩已成長為教育教學工作的行家里手。15年來，她先后擔任7屆13個班的語文教學工作，擔任4屆班主任，均取得良好成績。
    親情灌溉 潤物無聲鑄師魂
    2000年剛從重慶師范大學中文系畢業(yè)的郭瓊，就收到重慶多所中學向她拋出的橄欖枝，其中不乏重點名校。面對這些工作，郭瓊卻始終心系家鄉(xiāng)那片熱土，幾經(jīng)徘徊，抱著回報家鄉(xiāng)的心愿，最終她如愿來到康定中學任教。
    “教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”這是郭瓊的學生觀，在她看來，對學生“愛而能嚴”、“嚴而有格”；尊重學生，對民族地區(qū)中學生中出現(xiàn)的各類問題，要給予充分的理解和尊重，用理解的態(tài)度去對待學生中出現(xiàn)的“明星熱”、“武俠熱”、“上網(wǎng)熱”、“手機熱”，甚至是早熟、早戀現(xiàn)象；注重利用學生喜歡的方式，如QQ、短信、微信等與學生溝通、交流，在培養(yǎng)和誨諭學生時充分表現(xiàn)出女教師特有的耐心和堅強的毅力；能客觀、公正地評價學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以個性化、有針對性的評語來評價學生，激勵學生，以至影響學生的發(fā)展；注重文化引領，通過班級文化建設，營造健康、積極、向上的班級文化氛圍，樹立良好的班風、學風，讓學習成為學生的自覺。
    15年來，她用真心、真情、真誠來影響、教育每個學生，“愛生”是郭瓊教育工作的主基調(diào)。誰的生活費沒了，她及時墊上；誰生病了，她及時送醫(yī)治療；誰的學習落下了，她及時輔導；誰沒有到校，她就及時聯(lián)系家長，匯報其子女在校的情況。
    她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去修復學生折斷的“翅膀”。有時，她的愛心體現(xiàn)在“嚴”字上；有時，她的愛心體現(xiàn)在“細”字上；有時，她把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重；有時，她把愛體現(xiàn)在學生學習慣的培養(yǎng)上……憑借這樣的愛，她贏得了一屆又一屆學生的信賴和尊重。
    深情付出 精湛教藝成特色
    說起教育，郭瓊所承擔的語文課，最能激起學生學習的興趣。之所以有興趣，這都是因為她不斷學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，用全新的教育教學理念，改革課堂教學，積極探索煥發(fā)語文課堂活力、提高學生能力、發(fā)展語文課堂教學的新思路、新模式。
    教學中，郭瓊逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立以教師為主導，學生為主體的新的教學理念。形成了以啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；以感知、探究、反思、延伸為主的重點篇目學習法；以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課教學法。并在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育技術手段，借鑒、使用成都七中網(wǎng)校資源，形成了自己“旁征博引，深入淺出”的教學風格，讓學生“聽得輕松，學得愉快，記得牢固”。從而激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到較好的教學效果。
    傾情奉獻 辛勤耕耘結碩果
    有付出就有收獲，功夫不負有心人。
    讓郭瓊感到特別激動的是，高2014屆6班52名學生在高考中取得了歷史性的突破，8人上了重本，31人硬上本科，50名學生被本科院校錄取，1名學生被清華大學錄取，為康定中學文科班高考的最好成績，該班被評為省級優(yōu)秀班集體（州內(nèi)唯一的一個班），該班黎嘉洲同學還被評為省級優(yōu)秀學生（四川省民族地區(qū)僅2名）。
    曾多次被評為學校“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”的郭瓊，2015年被評為州骨干教師。她參與研究的課題甘孜州普教科研資助金項目——《民族地區(qū)高中生創(chuàng)新寫作教學策略研究》也于2014年12月順利結題。
    “風流業(yè)績俱往矣，而今邁步從頭越”。作為一名教師，她始終踐行謙虛謹慎的為人之道，傳道授業(yè)的從師之道。