初2021級(jí)網(wǎng)九班是朱兵老師接任的第五屆網(wǎng)班，在歷屆網(wǎng)班的教學(xué)過程中，他用“嚴(yán)父慈愛”帶出了一個(gè)個(gè)殷殷學(xué)子，如今就讀于北京大學(xué)、奔赴于澳大利亞出國留學(xué)、在爐霍這片熱土上當(dāng)醫(yī)生、建筑師、也像朱兵老師一樣走上了三尺講臺(tái)。看著孩子們一個(gè)個(gè)從懵懂無知的少年到棟梁之才，他是驕傲的、自豪的，但在內(nèi)心深處他知道，孩子們的成績離不開團(tuán)隊(duì)和搭檔的精誠協(xié)作。

這個(gè)合作了近10年的教師團(tuán)隊(duì)到底是一支怎樣的團(tuán)隊(duì)？帶著疑問記者走進(jìn)了爐霍縣中學(xué)。

《濟(jì)南的冬天》在一篇充滿詩情畫意的散文中，朱老師和孩子們的課堂“溫情”也在課文的“溫晴”中逐漸升華。課后，我們隨朱兵老師來到教師辦公室，見到了他的兩位合作老師，數(shù)學(xué)科任老師王素斌和英語科任老師劉艷麗。利用課間休息時(shí)間，他們開始了忙碌的“班科會(huì)”。

團(tuán)結(jié)協(xié)作 相得益彰

7月24日國家正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，“雙減”政策的落地落實(shí)，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨著新的挑戰(zhàn)，在“班科會(huì)”上“真交流、真碰撞”不斷鉆研、反復(fù)實(shí)踐，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和技巧，讓孩子們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，更是她們教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維。他們重新調(diào)整孩子的自習(xí)時(shí)間和午休時(shí)間，進(jìn)行分層、減量布置作業(yè)。利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間把一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再消化，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)“雙減，不減責(zé)任”，讓孩子們“雙減，不減成長”。

十余年來他們通過在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)形成濃厚的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新氛圍，通過各學(xué)科交叉融合，給予孩子們充分的發(fā)展空間，把自上而下與自下而上的溝通交流結(jié)合起來，共同營造一種開放包容、充滿活力的師生氛圍，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力、向心力。

在他們的辦公室里懸掛著一幅幅鮮紅的錦旗“師恩似海深、教誨如春風(fēng)”是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的詮釋。

為人師表 教書育人

在學(xué)生心中，朱老師學(xué)識(shí)淵博，平易近人，是公認(rèn)的“最儒雅”老師。所有學(xué)生的作文，大到框架，小到標(biāo)點(diǎn)，他都會(huì)一一校正，一絲不茍。朱老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、百折不撓的工作態(tài)度和氣度不凡的人格魅力潛移默化地感染著每一個(gè)學(xué)生。

在孩子們眼里，他也是最可愛的“大哥哥”。在課間十分，朱老師會(huì)褪去上課的緊張與嚴(yán)肅，帶著孩子們?cè)诓賵錾湘覒虼螋[，像家人一樣顧忌每一個(gè)孩子的成長和心里變化，更好的讓孩子們接受他和他的教學(xué)理念。

“在和孩子們相處的日子里，我明白這個(gè)職位賦予我更多的角色，是良師、是慈父、是伯樂......不論哪種角色，都激勵(lì)我呵護(hù)好我們的每一個(gè)孩子。我出生在大巴山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭，希望我的學(xué)生“離開土地，但不能忘記土地”，走出大山站得更高更遠(yuǎn)。作為一位人民教師，我們有責(zé)任有義務(wù)去做好自己的本職工作，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量”，朱兵老師說。

相對(duì)朱兵老師，今年49歲的數(shù)學(xué)老師王素斌，在孩子眼里她像一個(gè)媽媽，嚴(yán)厲但又仁愛，在數(shù)學(xué)的邊邊角角中，教會(huì)孩子們提高判斷能力，分析能力和理解能力。

采訪中，王素斌老師言語不多，忙著在復(fù)印機(jī)旁為孩子們復(fù)印學(xué)習(xí)資料，說得最多的就是：“作為一個(gè)外地人，在爐霍中學(xué)從教26年，秉承“笑著當(dāng)老師，蹲著看學(xué)生，樂著對(duì)同伴”的原則，在平凡的事業(yè)中無悔的付出和貢獻(xiàn)自己的力量。”

“How are you”！在劉老師甜美的問候中，一堂別開生面的英語課拉開了帷幕。

同學(xué)之間相互問候和老師對(duì)答，簡單的英語對(duì)話，能看出孩子們對(duì)新學(xué)校接觸的新知識(shí)充滿了好奇和渴望。

“在爐霍縣中學(xué)一直擔(dān)任英語老師，雖然有的孩子到初中以后才開始接觸英語，但我對(duì)他們充滿信心?！?/p>

說到自己的家庭，劉老師哽咽了。其實(shí)劉老師也有一個(gè)可愛乖巧的女兒，也正需要她的陪伴。

“女兒從小學(xué)到初中一直寄宿在學(xué)校里，今年上初二，非常需要我和他爸爸的照顧，可是爸爸遠(yuǎn)在德格工作，一家三口，三地分居，教育事業(yè)便是我在爐霍的全部。”

在采訪中，劉老師接到了女兒的電話。那頭孩子問候著媽媽，這頭媽媽關(guān)心著女兒。在“手機(jī)里的家”中，他們的相思是甜蜜的，是幸福的。

充滿活力 止于至善

“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”。嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、謙遜是這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的的風(fēng)格，作為教師、作為酷愛教育事業(yè)的他們，這份嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，又真實(shí)地體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生厚重的愛。在他們合作的十余年時(shí)間里，孩子們走了又來，來了又走，在每一次畢業(yè)的最后一節(jié)課。這個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)以同樣的方式為孩子們送出最好的祝?！冻稣鳌贰?/p>

10年，20年之后，可能孩子們?cè)缫淹浰麄冎v過什么，但他們希望孩子們能知道他們是什么。從2012級(jí)網(wǎng)絡(luò)7班、2015級(jí)云班，2018級(jí)網(wǎng)絡(luò)9班，2021級(jí)網(wǎng)絡(luò)9班，一個(gè)個(gè)班級(jí)的輪換，一張張面孔的展現(xiàn)，變的是知識(shí)的講述，不變的是對(duì)孩子次次提高與進(jìn)步的期待，不變的是對(duì)教育日益虔誠和敬畏的初心。

慢慢的，我沉醉于朱兵老師、王素斌老師、劉艷麗老師帶班的愛意濃濃、關(guān)心滿滿；欽佩著王素斌老師、劉艷麗老師治班的剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)有度；欣賞著朱兵老師管班的格局智慧、俊逸灑脫。

他們所做的是我信奉和夢想的教育，優(yōu)秀的他們是我前行的榜樣，他們的優(yōu)秀更是我們前行的方向。不，還有，還有那么多我認(rèn)識(shí)的或暫時(shí)還不認(rèn)識(shí)的每一位優(yōu)秀老師。

采訪結(jié)束，走出校門，突然想起一首歌：“這一路走來，說不上多辛苦，慶幸心里很清楚，是因?yàn)檫€有那么一點(diǎn)在乎，才執(zhí)著這段旅途。在滾滾紅塵絕不把夢交出，盡管過程多殘酷。”這歌詞一定是對(duì)每一位老師最真實(shí)的寫照，他們?yōu)榱撕⒆觽兏玫奈枧_(tái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接乘風(fēng)破浪的挑戰(zhàn)。

爐霍縣融媒體中心 卓尕