讓“空白期”變“可為期”

□四川日?qǐng)?bào)全媒體記者 江蕓涵

    10月27日是星期三，南部縣南部一小的課后服務(wù)下午3點(diǎn)半后開(kāi)始。當(dāng)天是社團(tuán)活動(dòng)日，足球、籃球、舞蹈、合唱、創(chuàng)意美術(shù)、趣味編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、書(shū)法、繪畫(huà)等20多個(gè)社團(tuán)各具特色，操場(chǎng)、教室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等同時(shí)開(kāi)課。

　　在我省7769所義務(wù)教育學(xué)校，隨著課后服務(wù)的全面推行，南部一小這樣的場(chǎng)景逐漸成為常態(tài)。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我省各地各校堅(jiān)決落實(shí)中央“雙減”文件精神，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，因地制宜探索課后服務(wù)實(shí)施模式，將放學(xué)后教育的“空白期”提升為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的“可為期”，努力營(yíng)造良好教育生態(tài)。

全面覆蓋 解決家長(zhǎng)“急難愁盼”

　　開(kāi)展課后服務(wù)是解決家長(zhǎng)急難愁盼問(wèn)題的一項(xiàng)民生工程，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

　　2017年，我省在宜賓、樂(lè)山、資陽(yáng)、眉山等部分市啟動(dòng)課后服務(wù)試點(diǎn)。反復(fù)調(diào)研后，2019年初，省教育廳出臺(tái)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，秉承“公益普惠、公開(kāi)服務(wù)、自愿選擇、安全第一”的原則，面向義務(wù)教育階段學(xué)生全面推開(kāi)課后服務(wù)。

　　今年7月“雙減”工作啟動(dòng)以來(lái)，成都市作為全國(guó)試點(diǎn)城市之一，壓實(shí)市級(jí)部門和區(qū)縣黨委政府“雙減”工作責(zé)任，突出源頭治理和清單化管理，實(shí)施作業(yè)管理、課后服務(wù)、培優(yōu)提質(zhì)、考試管理以及校外培訓(xùn)準(zhǔn)入、實(shí)施和督導(dǎo)等“五張清單”。其中，通過(guò)課后服務(wù)全面覆蓋、提高課后服務(wù)質(zhì)量等，強(qiáng)化課后服務(wù)保障，讓校內(nèi)托管質(zhì)量提上去，義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)覆蓋率100%，學(xué)生參與率96.6%，教師參與率95.3%。

　　為實(shí)現(xiàn)服務(wù)范圍最大化，德陽(yáng)市制定中小學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施意見(jiàn)，從總體要求、基本原則、實(shí)施方式、組織保障等4大方面建立健全課后服務(wù)相關(guān)制度。目前，全市332所義務(wù)教育階段學(xué)校全面開(kāi)展課后服務(wù)工作，5+2模式全程參與學(xué)生24.6萬(wàn)名。

高效托管 書(shū)面作業(yè)不出校門

　　“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)”是“雙減”政策的明確要求。我省各地各校貫徹落實(shí)，保證小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。

　　“書(shū)包不回家”是成都市青羊區(qū)學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的一種嘗試，即在校參加課后服務(wù)并完成作業(yè)的學(xué)生，在獲得老師同意和家長(zhǎng)支持的前提下，周一至周五期間，放學(xué)后書(shū)包可不背回家。同輝學(xué)校的一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在學(xué)校把作業(yè)做完了，回家后就有時(shí)間看課外書(shū)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也變好了。”

　　日前，綿陽(yáng)高新區(qū)火炬實(shí)驗(yàn)小學(xué)被納入全省落實(shí)“雙減”工作典型案例。校長(zhǎng)李海燕介紹說(shuō)，學(xué)校構(gòu)建的課后服務(wù)體系為“1+3+3”模式?！?個(gè)中心”，即在現(xiàn)有的課程研發(fā)中心基礎(chǔ)上擴(kuò)展成立課程質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心?！?種模式”，即自主學(xué)習(xí)模式、課程項(xiàng)目化模式、網(wǎng)上志愿填報(bào)模式?！?種設(shè)立”，即設(shè)立作業(yè)協(xié)調(diào)員，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，大幅降低學(xué)生作業(yè)量；設(shè)立“作業(yè)超市”，由學(xué)生自主選擇，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層；設(shè)立作業(yè)監(jiān)督員，加強(qiáng)作業(yè)管理監(jiān)督，確保作業(yè)管理取得實(shí)效。

豐富課程 滿足個(gè)性化發(fā)展需求

　　10月初，成都市印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)課后服務(wù)提高課后服務(wù)水平的通知》，明確提出全市義務(wù)教育階段學(xué)校要進(jìn)一步提高課后服務(wù)水平，全面實(shí)施“托管+拓展”課后服務(wù)模式，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

　　“教育的目標(biāo)不是補(bǔ)齊所有短板，而是挖掘潛能?！背啥际宣}道街小學(xué)校長(zhǎng)羅曉航說(shuō)，鹽小以“完成作業(yè)+提升拓展”為課后服務(wù)基本模式，拓展服務(wù)模塊著眼于學(xué)有余力的學(xué)生，促進(jìn)其個(gè)性化、差異化發(fā)展，設(shè)置了語(yǔ)言與理解、品行與健康、數(shù)學(xué)與科學(xué)、藝術(shù)與審美等4個(gè)領(lǐng)域的拓展服務(wù)內(nèi)容，目前共計(jì)25項(xiàng)，為滿足學(xué)生發(fā)展需要提供了多元選擇。

　　在綿陽(yáng)涪城區(qū)，兩段式課后服務(wù)在全區(qū)推廣：第一時(shí)段為學(xué)生自主作業(yè)和答疑輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生的規(guī)定動(dòng)作；第二時(shí)段為文體、科普、創(chuàng)新教育、社團(tuán)及興趣小組等素質(zhì)提升活動(dòng)，是學(xué)生的自選動(dòng)作。

　　眉山市彭山區(qū)則采取“大課+小課”，每天兩節(jié)40分鐘的大課用于學(xué)生學(xué)業(yè)完成和興趣培養(yǎng)；每天一節(jié)15分鐘經(jīng)典課用于唱經(jīng)典歌曲、誦經(jīng)典詩(shī)詞、賞析經(jīng)典字畫(huà)、講四史故事；每天10分鐘的勞動(dòng)課用于學(xué)生完成校內(nèi)認(rèn)領(lǐng)的環(huán)衛(wèi)“責(zé)任田”。