孫川茗正在上課。

孫川茗和孩子們親切合影。

◎蔡君楠 文/圖

孫川茗是浙江省金華市第十七中學的一名英語老師，畢業(yè)于湖州師范大學英語專業(yè)。2010年，她站上了三尺講臺，成為了一名人民教師。這一站，就是13年，期間，她曾獲浙江省教育分會名優(yōu)教師、婺城區(qū)優(yōu)秀黨員等榮譽稱號。

“見到來自婺城的‘娘家人’，真的太親切了?！背跻妼O川茗，她剛給道孚中學初一（9）班的學生上完課，回到辦公室看到筆者，滿臉笑意。

今年2月，金華市婺城區(qū)選派援川教師人員的通知下發(fā)后，孫川茗第一時間報了名。經(jīng)過一系列考察，今年8月下旬，孫川茗來到道孚縣，開展為期一年半的對口支援工作，給道孚中學初一的學生們教授英語。

“我有支教的想法已經(jīng)有4、5年了，但由于種種原因沒成行。這次來到道孚，也算是圓了我一個‘支教夢’。”孫川茗笑著說，她所在的黨支部學習氛圍濃厚，經(jīng)常組織黨員在“學習強國”學習平臺上開展學習，期間，她被時代楷?！獜埞鹈返氖论E所感動。

“張校長那句——要做高山峽谷里的‘燈盞’，照亮孩子們前行的路，便是我內(nèi)心里想要支教的‘種子’，如今，它發(fā)芽了，希望通過自己的努力，能結(jié)出碩果。”孫川茗說。

孫川茗所在的初一（9）班共有48名學生，雖然都是初中生，但是英語基礎卻大相徑庭。“班里有29個學生是英語零基礎，給英語教學帶來了很大的難度?！睂O川茗告訴筆者，為了“一個都不落下”，她從英語最基礎的26個字母開始教學，同時，為了給學生們打下了堅實的基礎，原本2節(jié)課的內(nèi)容，她教了2個星期，功夫不負有心人，“最近的一次測驗，我們班的英語成績平均分整整提高了30幾分?！?/span>

雖然在道孚支教才3個多月，但是說起這些孩子們，孫川茗有說不完的話，“在學習上，孩子們真的很熱愛學習，讓我感覺自己的教學不是一方在‘輸出’，而是得到了積極的反饋；在生活上，孩子們經(jīng)常會拿牛肉干、麻花、蘋果等本地農(nóng)特產(chǎn)品給我品嘗，我也會把金華的特產(chǎn)分享給孩子們，比如酥餅、火腿。”

今年10月份，孫川茗還在道孚中學開展了一次英語教學示范課。課堂里，她從英語學習的四個維度：語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識開展，讓學生聽說、糾正語音語調(diào)等，把課堂的主動性“還”給學生，得到了師生的歡迎。

合抱之木，生于毫末。孫川茗說，她也要像樹一樣扎牢根基，讓自己的成長更有深度；像樹一樣專注于主干，讓自己的成長更有高度；像樹一樣生長出枝葉，讓自己的成長更有寬度。也希望通過自己的努力，讓更多道孚的孩子，遇見更好的自己。