◎縣教育局

“2023年丹巴高中實現高考一本上線零的突破，本科上線增量500％，重點上線、本科上線、藝體本科上線實現三個顯著提升，實現建校以來高考成績歷史性突破。”浙江省金華一中副校長、掛職丹巴高中的金惠忠校長欣喜地表示。

2022年8月，由浙江省金華市直重點高中和成都樹德中學為主的教師團隊“組團式”幫扶丹巴高級中學。自“組團式”教育幫扶團隊入駐該校以來，團隊融情優(yōu)教，創(chuàng)新引領，穩(wěn)步有序地推進教育人才幫扶工作。

●結成幫帶對子，全面提質出成果

“組團式”教育幫扶團隊堅持“輸血和造血”并舉，積極整合幫扶校資源和丹巴縣當地資源，優(yōu)化教育資源配置，以信息技術賦能教育，創(chuàng)新采用“一課雙師”、“一師兩課”等“互聯網+”形式，打破資源壁壘，將前沿的教育技術、資源、理念傳播到丹巴的線下課堂，書寫教育協作的青春芳華。案例《技術賦能下的“一課雙師制”課堂，構建教育共富新樣態(tài)》獲金華市教師信息素養(yǎng)提升活動創(chuàng)新應用教學案例一等獎。

為打造一支高素質專業(yè)化教師隊伍，充分發(fā)揮幫扶團隊“生力軍”作用，幫扶團隊遴選51名本地青年教師與13名“組團式”幫扶教師結成幫帶對子51個，簽訂“師帶徒”協議，開展工作經驗傳授、實際操作演練、業(yè)務能力比武、組織研討交流等“4+X”個性化幫帶活動104場次。備課活動從“單打獨斗”走向“集體智慧”，教研活動從“校內單一”走向“多方三維”，教師成長從“自然生長”走向“有序規(guī)劃”。

在幫扶團隊的推動下，學校還組織開展了賽課評比、論文征集、班主任大賽等系列活動，給教師“實戰(zhàn)演練”的機會，培養(yǎng)一批有實力、成梯次、能長久的“本土團隊”。一年來，在各級各類論文、教學、微課比賽中，該校青年教師獲個人榮譽達87項，位居我州前列，教育幫扶團隊獲評2022年度四川省優(yōu)質學校對口幫扶鄉(xiāng)村振興重點縣中小學工作先進集體。

●開展常態(tài)化家訪，家校合力出亮點

“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是所有幫扶教師共同的教育情懷。幫扶團隊積極開展常態(tài)化家訪活動，宣講“組團式”教育幫扶的各項政策以及丹巴高中的教育教學情況，向家長詳細介紹學生在校學習和生活情況，細致了解學生的家庭環(huán)境、親子關系及學生心理動向，認真傾聽家長和孩子的想法，并有針對性地幫助家長解決家庭教育中的困惑，分析查找了教育中的不足。

一場場深入人心的家訪活動在家長和學生心中留下了深刻的印記，讓家長深切感受到來自“組團式”教育幫扶的關愛。目前，幫扶團隊已深入走訪學生家庭40余戶，積極為困難家庭捐款捐物切實破解教育工作難題，營造全員關愛學生、關心學生的德育氛圍，將民族團結一家親工作落到實處。

●打造“示范班”，真幫實扶出模式

為切實有效解決本地優(yōu)質生源流失問題，自2022年秋季學期開始，幫扶團隊在丹巴高中打造“示范班”。該班全部由教育幫扶支教團隊擔任任課教師，在管理方法、教學理念、班風學風上起到了引領示范作用。通過借鑒浙江經驗，打造全程關愛、全面發(fā)展、全員成長的“三全育人”德育管理理念，構建了講必練、練必閱、閱必評、錯必糾的“四必”教學規(guī)范，確立了早自習、大課間、小班會、早晚課、眼保健操 “五到場”精細化班級管理，使得學生有了新氣象，教師有了新面貌。

同時，在幫扶團隊的指導下，學校管理模式從原有的“處室管理”優(yōu)化為“年級扁平化管理”，從原有的“值周模式”優(yōu)化為“年級扁平化值日模式”。為更好地培養(yǎng)本地干部，學校開展了中層干部公開競聘活動。通過自主報名、競聘演講、民主投票、領導班子集體商討等程序，將有能力、敢擔當、善執(zhí)行的后起之秀充實到干部隊伍中來，為學校管理賦能增效?！霸谛碌墓ぷ髌瘘c上，我感覺干勁十足，多向優(yōu)秀的老師虛心學習，認真完成本職工作，我希望且相信丹巴高中一定會越來越好?！钡ぐ透咧行聲x德育處副主任何榆琳老師說。

“面對新教材、新高考、新課程的機遇和挑戰(zhàn)，我們將浙江經驗和學校實際充分結合，形成了‘一走二動三固定’的丹高模式?！苯鸹葜倚ｉL表示，“下一步，我們還將聯合康定、九龍、雅江等五所學校，整合浙江‘組團式’教育幫扶各方力量，形成幫扶合力，謀劃建立浙江‘組團式’教育聯盟共同體，讓‘組團式’教育幫扶輻射更廣、力量更強?！?/span>