翻過重山初心未改

◎本網(wǎng)記者 劉小兵 文/圖

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

色達(dá)縣城區(qū)小學(xué)副校長李西剛便是這句話的忠實(shí)踐行者。27年前，他因一個(gè)承諾，走上了高原藏區(qū)基礎(chǔ)教育的最前線；27年來，他克服艱苦的環(huán)境、順應(yīng)時(shí)代的需要，不斷解放思想、提升能力，致力于學(xué)生成長、專注于教書育人，得到了學(xué)生、家長、同行和組織的普遍認(rèn)同，于今年被評(píng)選為四川省“教書育人名師”。

初心：希望孩子們都能有學(xué)上

對(duì)李西剛而言，做教師不僅是謀生的工作更是一份由情結(jié)催生出來的承諾，而這份情結(jié)則和他的童年經(jīng)歷密切相關(guān)。

李西剛于1972年，出生在瀘定縣磨西鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)村家庭，父母都是既沒有文化又沒有技術(shù)更沒有財(cái)產(chǎn)積累的農(nóng)民，李西剛的父母總共生養(yǎng)了5個(gè)孩子，李西剛排行老四。

李西剛回憶，在他童年時(shí)期，甘孜大地十分貧困，磨西鎮(zhèn)更是一個(gè)偏遠(yuǎn)落后的山村，村民都種地為生、靠天吃飯，吃不飽飯、穿不暖衣的大有人在。他家兄弟姊妹多，生活尤其困難，在他十歲以前，他家基本上一天只吃兩頓飯，且以土豆、玉米為主，很少吃上肉；他的衣服、鞋子基本上都是穿哥哥姐姐們剩下的，有些已經(jīng)很舊了，還得愛惜著穿，因?yàn)檫€要傳給最小的弟弟。清苦生活讓他和兄弟姐妹們從小就希望跳出“農(nóng)門”。

李西剛介紹，因?yàn)槟ノ麟x內(nèi)地較近，早在上個(gè)世紀(jì)80年代，當(dāng)?shù)厝罕娋陀休^強(qiáng)的教育意識(shí)，做父母的大都希望自己的子女通過讀書出人頭地，青少年之中也有比拼學(xué)業(yè)的風(fēng)氣。他的哥哥、姐姐都從小發(fā)奮讀書、成績優(yōu)異，具備升考中學(xué)的機(jī)會(huì)，但都因?yàn)榧彝ヘ毨Х艞壛?。在李西剛的同齡人中，絕大多數(shù)也因?yàn)樵诩ち业纳龑W(xué)競(jìng)爭中失利或者家庭太貧困，而止步于小學(xué)，或者連小學(xué)都沒能畢業(yè)。

“那時(shí)讀書機(jī)會(huì)很少，能初中畢業(yè)就很不容易了。我考上中師后，才得知我的3個(gè)哥哥姐姐都是為了把繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)讓給我，才主動(dòng)放棄考中學(xué)的。我那時(shí)很感動(dòng)也很難過，發(fā)誓一定要當(dāng)個(gè)好老師，我希望孩子們都能有學(xué)上。”采訪中，李西剛向記者袒露了自己的秘密。這個(gè)秘密成為李西剛教書育人的初心，鞭策著他將三尺講臺(tái)當(dāng)做人生舞臺(tái)，一支粉筆書寫青春芳華。為了實(shí)現(xiàn)這份初心，他在中師求學(xué)過程中發(fā)奮圖強(qiáng)，經(jīng)常關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展情況，成為了同學(xué)中最活躍的人之一。

態(tài)度：只有一個(gè)學(xué)生也要全力以赴

1992年，李西剛畢業(yè)了。在分配工作時(shí)，他毅然選擇了最偏遠(yuǎn)的色達(dá)縣旭日小學(xué)，因?yàn)樯畹慕?jīng)歷告訴他越偏遠(yuǎn)落后的地方越急需老師。

色達(dá)縣距離康定430多公里，海拔比磨西鎮(zhèn)高2000米左右，年平均氣溫在零度以下，最低可達(dá)零下30度?！霸诼飞?，我出現(xiàn)高反，還冷感冒了。當(dāng)時(shí)色達(dá)縣城就像一個(gè)村子，而旭日鄉(xiāng)離縣城還有60多公里，我們搭車、騎馬、步行折騰了一天才到；那里是純牧區(qū)，人煙稀少，牧民們基本上是游牧而居，學(xué)校只有幾間破舊的房子?！崩钗鲃倢?duì)初去上崗的情景記憶猶新。

交通閉塞，語言不通，生活必需品不好買，沒有電，一到10月就冷得不行，很難吃到蔬菜，工作條件簡陋……剛剛走上崗位，李西剛沒有被任何生活上的困難嚇倒?？晒ぷ魃系睦щy卻讓他一度陷入迷茫。在當(dāng)時(shí)的色達(dá)牧區(qū)，群眾的教育意識(shí)十分淡薄，開學(xué)不到一個(gè)月，班上的學(xué)生就流失了一半，有的家長來學(xué)校把孩子強(qiáng)行帶走，還威脅老師不準(zhǔn)勸學(xué)生返校；老師們有一半的時(shí)間都在找學(xué)生或者動(dòng)員學(xué)生家長，一來二去就被當(dāng)?shù)厝罕姰?dāng)成了爭搶自家勞動(dòng)力的壞人了?！暗貌坏郊议L的尊重和學(xué)生的認(rèn)可，感覺自己所有的勞動(dòng)都和教書育人的理想無關(guān)，身上有力氣卻不知該往哪里使。那時(shí)，我真懷疑自己的選擇錯(cuò)了?！?/p>

在陷入迷茫的日子里，李西剛雖和同事相互鼓勵(lì)，但是始終難以找到突破口?？嗨紵o果，他寫信把自己的煩惱告訴了曾經(jīng)鼓勵(lì)自己從教的初中老師，老師在回信中說“如果我當(dāng)初僅僅因?yàn)橹腊嗬锎蠖鄶?shù)同學(xué)都不能升學(xué)，就不用心教你們，你可能就真的沒有升學(xué)。做老師哪怕只有一個(gè)學(xué)生，也要全力以赴，這個(gè)學(xué)生可能改變一個(gè)家庭、一個(gè)村。”

老師的回信讓李西剛?cè)鐗?mèng)初醒。他不再因?qū)W生和家長的態(tài)度而消極怠工或懷疑自己，而是用心上好每一堂課、用心和學(xué)生做朋友、用心思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，一次又一次、一戶又一戶地去走訪家長，耐心勸誡學(xué)生返校，即使被人誤會(huì)也不放棄……一年后，李西剛所帶那個(gè)的班成了學(xué)校學(xué)生流失最少、成績最好的優(yōu)秀班級(jí)。從此，“只有一個(gè)學(xué)生，也要全力以赴”也成了他的從教信條。

號(hào)召：在平凡的崗位上演繹精彩人生

從教意愿堅(jiān)定、能力積累扎實(shí)、工作傾情傾力……調(diào)整心態(tài)后的李西剛在教師崗位上成長迅速：1995年1月，他被調(diào)入色達(dá)縣楊各小學(xué)；后來他又被調(diào)到了色達(dá)縣翁達(dá)小學(xué)；1998年8月，他進(jìn)入色達(dá)縣縣城小學(xué)，從此便在色達(dá)縣工作條件最好、教學(xué)任務(wù)也最重的小學(xué)扎下了根。

全心全意工作、不斷提升自己是李西剛不斷成長的關(guān)鍵原因。進(jìn)入色達(dá)縣縣城小學(xué)后，他更注重提升自己的綜合素質(zhì)和工作質(zhì)量。在思想上，他不斷堅(jiān)定自己忠誠黨的教育事業(yè)的信念，持續(xù)提高師德修養(yǎng)；在教學(xué)之余，他廣泛閱讀教育書籍、四處搜羅輔導(dǎo)資料、積極向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)劃，不斷拓寬自己的知識(shí)面，積極提升學(xué)歷水平，參與教學(xué)科研；在教學(xué)工作中，他認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情分析，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，尤其注重視照顧后進(jìn)生，長期利用課余時(shí)間為反應(yīng)較慢的學(xué)生“開小灶”。從教幾十年，李西剛教過語文也教過數(shù)學(xué)，但無論他教哪個(gè)學(xué)科都能被學(xué)生和同事所認(rèn)可，他所教班級(jí)的平均成績也始終領(lǐng)先同年級(jí)其他班級(jí)。現(xiàn)在，李西剛被聘任為小學(xué)高級(jí)教師，還在2014年獲得“州先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)?！拔乙伯?dāng)過學(xué)生，很清楚作為老師必須本領(lǐng)過硬、充滿愛心、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)才能被學(xué)生認(rèn)同”。

李西剛告誡新一代青年教師，教育工作關(guān)系到一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展和未來，教師肩負(fù)著立德樹人的使命，必須要淡泊明志躬耕三尺講臺(tái)、甘心俯首潤育莘莘學(xué)子，始終做到專注、熱情、探索、創(chuàng)新，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績，演繹自己的精彩人生。

27年時(shí)光荏苒，李西剛的學(xué)生已經(jīng)遍布各行各業(yè)，他本人在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上也翻過了一個(gè)又一個(gè)山頭，取得了一個(gè)又一個(gè)成績，但他扎根基層、奉獻(xiàn)邊遠(yuǎn)藏區(qū)基礎(chǔ)教育的初心卻從未改變。