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藏族教師多吉—— 立德樹人鑄師魂

《甘孜日報》    2015年09月10日

    多吉,2001年從巴塘師范學校畢業(yè),先后在鄉(xiāng)城縣白依鄉(xiāng)、熱達鄉(xiāng)中心小學及尼斯寄宿制小學任教。從教十多年來,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功,無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然堅定從容,把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛的教育事業(yè),在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
    澤仁正光 /
    入學動員不死心
    2001年,多吉在鄉(xiāng)城縣白依鄉(xiāng)小學任教,當他步入三年級二班的課堂時,眼前只有12個學生。問其原因才知道當?shù)氐哪撩袢罕姙榱瞬杉x草,造成了學生季節(jié)性流失的嚴重后果。多吉白天堅持上課,晚上就奔波于流失學生家中,他苦口婆心地用自身的經(jīng)歷,鼓勵學生堅持上學,他說:“我也是一個牧民的孩子,小時侯,每天跟著父母在牧區(qū)放牧,看著條件好的孩子都背著書包去上學了,我就不愿意放牧了,我也想學習文化知識,不愿意一輩子放牛,不愿意像父母那樣等著每年的雨水季節(jié)到來,去采集蟲草才能換成錢,買米、買面。這樣的生活永遠不值得依靠。如果草原不再碧綠了,牛羊吃什么?如果山上不再生長蟲草了,我們靠什么?帶著這樣的憂慮,我不顧父母的反對,堅持走進了學校的大門。如今,我學到了知識,成為了一名人民教師,我不僅要用我的知識養(yǎng)活自己,更要去“滋養(yǎng)”更多的人。”家長們聽著多吉濃重的鄉(xiāng)音,感悟著他真心實意的情義,他們紛紛讓孩子回到了學校。去年,阿布的兒子考起了公務員,他樂呵呵地說:“多虧了多吉老師,我們家如今也有國家干部了”。在多吉的帶動下,全鄉(xiāng)的入學率與鞏固率均達到了98%以上。
    求學上進有收獲
    多吉的最初學歷是中專, 作為新時代的教師,他對高科技、網(wǎng)絡信息幾乎是一知半解,他唯有利用業(yè)余時間不斷地給自己“充電”,才能獲得更多的新知識。2004年,他通過自考獲得??莆膽{;2007年,多吉擔任縣里優(yōu)質(zhì)課比賽的評委,第一次接觸到了電子白板教學,對此,他產(chǎn)生了濃厚興趣。他虛心向講課老師求教,并實際操作電子白板教學過程。從此,他講課,不再限于一本教材、一支粉筆,網(wǎng)上豐富的教育資源被他整合進課堂,多媒體輔助教學使學生興趣盎然,課堂更加生動有趣了。
    2011年,隨著硬件設施的不斷完善,全縣幾乎每間教室都安裝了網(wǎng)絡接口和電子白板,但仍有很多老師不會使用。這時的多吉已經(jīng)成了電子白板教學的行家,他還多次被邀請到墨學片區(qū),為教師講解電子白板的使用及維護等知識。2013年,他主動申請到瀘州市龍馬潭區(qū)小街子小學跟班培訓4個月。期間,他如饑似渴地學習新課程新理念,吸收瀘州好的教學經(jīng)驗。回到學校后,他結(jié)合學生特點,積極推動校本教研,和老師們一起學習新課程新理論,舉行數(shù)學觀摩研討課,分享學習心得,促進了更多教師的共同進步。
    嚴謹治學有成果
    在教學上,多吉完全放下“教師權(quán)威”的架子,蹲下身來與學生交心談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成為朋友。他總是用自己的言行影響和鼓勵學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。多吉不僅是學校的中層干部,又是數(shù)學學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他還因地制宜,動手制作相關教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學。對于學習較差的學生,他會利用午休和放學時間進行單獨輔導,補缺補差,使每個學生都能吸收好每天的新課程。
    尼斯寄宿制小學是一所集中辦學的寄宿制小學,校舍寬廣,管理難度很大,學校是五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學集中辦學,有的學生離家五、六十公里。為了讓寄宿學生安心留在學校學習,多吉會與學生們一起用餐,了解學生們的飲食習慣,向?qū)W校提出建議,讓食堂盡量滿足學生們的口味。晚上睡覺,他也會走到每一個學生床前,看著他們都安靜地進入夢鄉(xiāng),他才安心離開宿舍。從教14年來,他教過的學生有的考上了大學,有的當了公務員、醫(yī)生,有的還成為了他的同事,他們通過知識改變了自己的命運。
    “多吉老師愛生如子,愛校如家,虛心求學,踏踏實實、任勞任怨地工作,是我們所有教師學習的榜樣!”尼斯寄宿制學校的格絨校長這樣總結(jié)說。
    “用自己的付出改變學生的命運!”多吉一直在努力,他也曾有過委屈,但他始終沒有抱怨,他一直在忙碌中進取,在困難中堅強,收獲成功的喜悅,憧憬著美好的明天。
     
    
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