二年級(jí)學(xué)生露露，嫻熟地幫助父親售賣鱔魚(yú)。
小俊今年小學(xué)畢業(yè)，他對(duì)每種野生菌的價(jià)格和品質(zhì)十分熟悉。
不忙碌的時(shí)候，母親會(huì)輔導(dǎo)思思完成假期作業(yè)。
故事一：賣鱔魚(yú)的小女孩
康定東關(guān)菜市場(chǎng)水產(chǎn)專區(qū)一個(gè)攤位前，8歲的露露從碩大的盆中捉出幾條小鱔魚(yú)，放在秤上，準(zhǔn)確計(jì)算出價(jià)格后告知客人。這樣的售賣過(guò)程，她在一天之中大約要經(jīng)歷20來(lái)次。
除了偶爾在旁邊泥濘的空地上和別人打打羽毛球，她的假期生活就是簡(jiǎn)單的家和菜場(chǎng)兩點(diǎn)一線。
“這些孩子跟著父母背井離鄉(xiāng)來(lái)到康定做生意，他們很懂事，大多都是父母的小幫手。”菜市場(chǎng)管理辦公室工作人員說(shuō)，每到寒暑假，這個(gè)小女孩都會(huì)到這里幫父母搭把手。
“我是康定民族小學(xué)的學(xué)生，所以現(xiàn)在我是康定人哦。”這是露露對(duì)這座城市的認(rèn)同。她認(rèn)為，在菜市場(chǎng)不僅能幫爸爸媽媽做些事情，還可以和其他的小朋友一起玩兒，比一個(gè)人在家開(kāi)心。
而她的父母，更多的則是因?yàn)榭紤]到安全因素，將她帶到身邊過(guò)暑假。
“我們也想讓她上個(gè)興趣班，但就算出得起錢也沒(méi)時(shí)間接送啊。”言語(yǔ)之中，透露出的更多是無(wú)奈。
故事二：小學(xué)畢業(yè)的野生菌“專家”
“還是學(xué)校里好玩，每天都能和好朋友在一起。我們可以一起學(xué)習(xí)、游戲，有些同學(xué)還有iPad，可以提供給大家玩……”12歲的男孩小俊，掰著手指頭開(kāi)心地回味著學(xué)校的快樂(lè)生活。
對(duì)于這名家住雅拉鄉(xiāng)的小學(xué)畢業(yè)生而言，這個(gè)暑假顯得特別漫長(zhǎng)。沒(méi)有假期作業(yè)，同學(xué)們“各奔東西”，他的樂(lè)趣少了許多。而他每天必須要完成的任務(wù)，也從做假期作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭改甘圪u野生菌。
“這么大的娃娃了，應(yīng)該學(xué)著幫家里做點(diǎn)事情了，還是要讓他曉得掙錢不容易。”父母以“社會(huì)實(shí)踐”的形式，讓小俊品嘗生活的艱辛。
幾周下來(lái)，小俊對(duì)各類野生菌的品質(zhì)和價(jià)格了如指掌，和客人討價(jià)還價(jià)的“本領(lǐng)”也長(zhǎng)進(jìn)不少。類似成年人的舉止似乎已經(jīng)讓人很難把他和小學(xué)畢業(yè)生聯(lián)想到一起，然而他最向往的，仍然是即將開(kāi)始的初中生活。
“進(jìn)入新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，比起天天在這里練攤有趣多了吧。”和許多孩子不同，小俊想要盡快結(jié)束自己的暑假生活。
故事三：案板上的作業(yè)本
擺放水果的案板上空出一塊空地，就是思思的課桌。她是康定民族小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，今年七歲。這個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的小姑娘，每天都得跟著母親在水果攤學(xué)習(xí)生活。
看到思思在案板上寫(xiě)作業(yè)，前來(lái)買水果的市民覺(jué)得很驚訝：“這里環(huán)境不好，光線也不明亮，根本就沒(méi)辦法寫(xiě)作業(yè)嘛。”
這般景象，思思的母親卻習(xí)以為常，有空的時(shí)候她會(huì)盡力輔導(dǎo)女兒完成假期作業(yè)。思思鬧情緒想出去玩耍的時(shí)候，她會(huì)用一根雪糕將女兒留在水果鋪的門口。
結(jié)語(yǔ)：他們心中也裝著另一種暑假生活
在沙堆上玩一整天，臉上沾滿面粉，幫助家長(zhǎng)和面、送貨，聚在一起靜靜看行人走過(guò)，以菜筐為“掩體”玩捉迷藏……
對(duì)于他們，菜場(chǎng)似乎就是他們暑假的整個(gè)世界，但他們也憧憬著一個(gè)不一樣的暑假。
“我想學(xué)彈琴” “我想和同學(xué)們一起耍壩子”“我想到同學(xué)家里做作業(yè)”“我想和爸爸媽媽一起去旅游”……
