■ 尹東云 文/圖
    古熱，2007年8月考調(diào)到色達最偏僻的大章鄉(xiāng)小學任教，面對落后的條件和惡劣的自然環(huán)境，他沒有退縮，而是選擇了堅定走下去。2013年9月，他調(diào)入色達縣城區(qū)二完小擔任藏文教研組組長，他工作務實、勤勞刻苦、勇于挑戰(zhàn)，以優(yōu)異的教學成績獲得了學生、家長、社會的認可。
    大章鄉(xiāng)是該縣最邊緣、海拔最高、條件最差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。年青的古熱剛到大章小學任教時，面對如此艱苦的環(huán)境也曾彷徨過、猶豫過、動搖過，但當他看到孩子們那一張張?zhí)煺鏌o邪，渴望知識的面容時，他就立志要為色達民族教育添磚加瓦，為色達民族教育獻出自己的青春。大章小學處于純牧區(qū)，藏語文為本名族的語言，古熱認為學生不僅要會用、會說，還要在藏語文課堂上加深學生的創(chuàng)造思維、素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這樣才能有極大的促進作用，從而形成教師的教法和學生的學法。古熱在講課前，用制作圖片、講述故事的方式設置課件，讓學生在一定的情境中領會一定的道理；指導下學生自己閱讀、學習、提出問題、查找問題、互相提問、個別講述、分組討論等；把課堂的三分之二的時間還給學生，使學生真正成為主體。通過古熱行之有效的教學，學生們開始重新認識了解了藏語文這門課程，家長們也慢慢認同了，有的漢語老師也開始加入了學習藏語文的隊伍中來，有的老師把古熱的教學方法運用到自己的教學中來實踐。
    偏遠牧區(qū)受各種條件因素制約，一部分家長仍然不愿把孩子送去學校接受學校教育，有的家長會在蟲草采挖季節(jié)期間讓孩子輟學去采挖蟲草。為了讓每個適齡兒童能夠接受教育，古熱利用周末或暑期長假，長途跋涉到牧區(qū)為牧民講解學習文化知識的好處，講解《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)。有的學生家距離學校遠，他就主動騎著摩托車接送學生上下學；一位學生在上學放學途中走失，古熱得知這一情況后，心急如焚，他獨自走了幾公里的夜路，才找到學生，當他把學生交給家長的時候，家長感激地說：“老師比我們的家長還要有心，把孩子交給古熱老師我們放心！”
    由于高寒氣候，學生們頭痛腦熱的事情時有發(fā)生，可是他們沒有條件看病。古熱用自己的工資，去鄉(xiāng)衛(wèi)生院買回常用藥品備在家里，有學生生病了就去找他，他的住所成為了學校的小醫(yī)務室，他則兼起了臨時的醫(yī)務人員；針對牧區(qū)學生不常洗頭、剪指甲等現(xiàn)象，他就選出那些講衛(wèi)生的學生在全班進行表揚，對于個別條件差的學生，他會抽出中午休息時間為他們熱水洗頭、洗澡，教他們學會自己剪指甲。通過他長期堅持努力，他所在班級的學生都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；古熱還長期堅持資助貧困學生，在他的動員下，全鄉(xiāng)老師和干部職工通過為孤兒過生日、為貧困學生捐款、開展上門為學生服務等形式，對全校98名貧困學生進行重點資助，他一人就承擔了5名學生的幫扶任務。
    2008年，古熱擔任了大章小學校長。針對學校教育封閉落后的現(xiàn)狀，他從加強制度建設，規(guī)范教學行為入手，要求老師們同自己一道堅持每周星期日下午到校，星期六中午放學才能離校。對有困難的教師，他更是熱情幫助。一次，一位老師身患重病住院，古熱安排學校老師輪流照顧，直到他康復為止。老師的家屬感激地說：“學校就是我們另一個充滿溫暖的家庭。”古熱贏得了廣大師生和家長的信任和好評，全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質(zhì)教育的轉化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。
    2013年9月，由于工作需要，古熱被調(diào)到縣城區(qū)二完小教擔任了藏文教研組組長、安全員等職務。他對藏文教學及安全工作出謀劃策，獻言獻策，成為了學校的頂梁柱。在他的幫助下，藏文組在2013年——2014年培養(yǎng)了州級骨干教師1名，實現(xiàn)零的突破。他堅持每學期聽課不少于30課時，每期上3節(jié)公開課，時時起到帶頭模范作用。在具體教學中，他針對學生個性，發(fā)展學生特長，富有特色的開展了“一周五活動”和“一日六誦讀”活動。對于自己的教學經(jīng)驗，他毫無保留地傳授給教師們。他還利用節(jié)假日，走進學習較差的學生家里補課，為他們講解了《弟子規(guī)》、《薩迦格言》等，不僅提升了學生的成績，而且讓學生學會了怎樣做一個有道德素養(yǎng)的人。
    在古熱的努力下，縣城區(qū)二完小藏文教學成績直線上升，學校實現(xiàn)連續(xù)兩年全縣藏文教學統(tǒng)測名列前3名，他本人也多次獲得表彰，先后被評為州、縣優(yōu)秀校長、優(yōu)秀骨干教師。