記瀘定縣職業(yè)中學(xué)教師澤長(zhǎng)翁吉

澤長(zhǎng)翁吉正在上示范課。

澤長(zhǎng)翁吉和學(xué)生交流。

人物名片：

澤長(zhǎng)翁吉，黨員，一級(jí)教師。2011年8月至2013年8月，在瀘定縣得妥鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)任教；2013年8月至2014年9月，在瀘定縣得妥鄉(xiāng)中心校任教；2014年10月至今，在瀘定縣職業(yè)中學(xué)校任教，現(xiàn)任瀘定縣職業(yè)中學(xué)校黨支部副書(shū)記。

◎?yàn)o定縣融媒體中心 文/圖

2011年金秋時(shí)節(jié)，澤長(zhǎng)翁吉懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬與熱愛(ài)，踏入了瀘定縣得妥鎮(zhèn)聯(lián)合村點(diǎn)小。

從站上講臺(tái)的那一刻起，澤長(zhǎng)翁吉便深知自己肩上所承載的擔(dān)子與責(zé)任。望著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛，他暗暗許下誓言，要用自己的知識(shí)與熱情，為這些山里的孩子點(diǎn)亮一盞明燈，照亮他們前行的道路。

在聯(lián)合村點(diǎn)小，澤長(zhǎng)翁吉作為這所點(diǎn)小唯一的新面孔，不僅要滿足家長(zhǎng)們對(duì)年輕教師的期待，還肩負(fù)了一、四年級(jí)復(fù)式教學(xué)的任務(wù)，肩上的擔(dān)子異常沉重。復(fù)式教學(xué)挑戰(zhàn)巨大，每天在一、四年級(jí)間無(wú)縫切換，既考驗(yàn)著他的教學(xué)智慧，也磨礪著他的耐心與毅力。

為激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能，澤長(zhǎng)翁吉積極學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

作為村小的負(fù)責(zé)人，澤長(zhǎng)翁吉不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)校的整體發(fā)展，包括校園環(huán)境、師資力量、學(xué)生安全等方方面面。他積極與鄉(xiāng)中心校溝通，爭(zhēng)取更多的教育資源；抽時(shí)間進(jìn)行家訪，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的心聲；參與校園環(huán)境的改善，讓這所點(diǎn)小煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

2014年10月，澤長(zhǎng)翁吉被調(diào)整到瀘定縣職業(yè)中學(xué)任教，成為一名歷史老師。為了勝任教學(xué)工作，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的不足，他廢寢忘食地閱讀大量的歷史書(shū)籍和教學(xué)論文。同時(shí)，積極向資深歷史教師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，澤長(zhǎng)翁吉敢于創(chuàng)新、勇于嘗試，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生觀看歷史影片、創(chuàng)作歷史地圖、進(jìn)行小組討論和角色扮演……讓學(xué)生沉浸式感受歷史的魅力，激發(fā)了學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，澤長(zhǎng)翁吉還鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟歷史。經(jīng)過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，他的歷史教學(xué)逐漸得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù)。

馬芬（化名）是一名對(duì)歷史學(xué)習(xí)提不起興趣的孩子，考試成績(jī)也時(shí)常墊底。為了鼓勵(lì)他重燃學(xué)習(xí)歷史的興趣，澤長(zhǎng)翁吉設(shè)計(jì)了一個(gè)意外驚喜給馬芬，也因?yàn)檫@份驚喜，馬芬轉(zhuǎn)變成了班里的優(yōu)等生。一次考試后，澤長(zhǎng)翁吉故意將馬芬原本的普通成績(jī)打成了較高分?jǐn)?shù)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，稱贊他在歷史學(xué)習(xí)上的努力和進(jìn)步。此后，澤長(zhǎng)翁吉更加關(guān)注馬芬的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常找他談心，了解他的學(xué)習(xí)困惑和需求，同時(shí)鼓勵(lì)他參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，讓他逐漸樹(shù)立起自信。隨著時(shí)間的推移，澤長(zhǎng)翁吉發(fā)現(xiàn)馬芬變得主動(dòng)學(xué)習(xí)了，對(duì)歷史科目也產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

這段經(jīng)歷讓澤長(zhǎng)翁吉深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，它更是一種情感的交流、一種信念的傳遞、一種心靈的觸碰。當(dāng)自己用心用情去關(guān)注引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生、去傾聽(tīng)他們的聲音、去肯定他們的努力時(shí)，就能夠激發(fā)出他們內(nèi)在的潛能與力量，幫助他們成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的自己。

除了教學(xué)工作外，澤長(zhǎng)翁吉還積極參加各級(jí)各類(lèi)教研賽課活動(dòng)，參與名師工作室的建設(shè)與發(fā)展，多次承擔(dān)州級(jí)教研活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課、展評(píng)課執(zhí)教任務(wù)，先后赴海螺溝中學(xué)、色達(dá)中學(xué)、甘孜縣羅布林一中、州高級(jí)中學(xué)，與全州的優(yōu)秀教師同臺(tái)競(jìng)技、交流切磋，連續(xù)多年擔(dān)任州、縣統(tǒng)測(cè)閱卷組長(zhǎng)的工作。

秉持著用愛(ài)育人的初心，十余年來(lái)，澤長(zhǎng)翁吉堅(jiān)持做勤耕不輟、不忘初心的教育人。先后獲得優(yōu)秀德育工作者、縣級(jí)優(yōu)秀教師、州級(jí)骨干教師、州級(jí)優(yōu)秀教師、瀘定縣首屆“紅城匠心名師”榮譽(yù)稱號(hào)，兩次榮獲全州賽課一等獎(jiǎng)，一次縣級(jí)賽課一等獎(jiǎng)、三次校級(jí)賽課一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)為四川省彭虎卓越名校長(zhǎng)工作室、甘孜州且祖武名師工作室、陶志偉——賀衛(wèi)東名校長(zhǎng)工作室聯(lián)盟骨干成員。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育之路雖漫長(zhǎng)而艱辛，但澤長(zhǎng)翁吉相信，只要懷揣對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，用平等與尊重去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用智慧與汗水去澆灌每一顆成長(zhǎng)的心靈，就一定能夠點(diǎn)亮一盞盞明燈，照亮學(xué)生們前行的道路，引領(lǐng)他們走向更加寬廣的未來(lái)。