■本網(wǎng)見習(xí)記者 劉小兵
    有一群學(xué)生，他們要么聽不見、要么看不清、要么存在智力障礙，卻在“11·22”康定地震中反應(yīng)迅速、撤離有序，無一人傷亡。他們的防災(zāi)應(yīng)急工作有何特點、經(jīng)驗？近日，記者來到州特殊教育學(xué)校一探究竟。
    剛進校門，一頂寫著“救災(zāi)”大字的藍色帳篷豁然出現(xiàn)，帳篷內(nèi)放著發(fā)電機、急救藥箱、鐵床、床墊、被子、衣物、礦泉水和大米，旁邊的移動板房里放置著煤氣灶、蒸鍋、一次性碗筷、紙杯、方便面、壓縮餅干、牛奶、雞蛋等廚具和食品，鋼釬、鋤鏟、手套、雨衣等應(yīng)急救援工具，另外還有蠟燭、打火機、手持電筒、電線、燈泡、插線板等應(yīng)急照明工具和數(shù)臺對講機。
    校長澤仁郎吉表示，因為學(xué)生都有殘障，所以學(xué)校更加重視防災(zāi)應(yīng)急工作?？紤]到孩子們存在不同的缺陷，在劃分寢室時就以“大帶小、看得見帶看不見、聽得見帶聽不見、智力正常帶智力障礙”的原則對孩子們進行了合理搭配，一旦發(fā)生緊急情況，室長能組織大家相互合作迅速撤離，并及時清點人數(shù)。每間教室都有警報器和警報燈并有應(yīng)急手語指揮老師，所有同學(xué)都能及時收到預(yù)警信息。學(xué)校還為所有學(xué)生配備了口哨和紅色校服，語言障礙的學(xué)生可用口哨傳達求救信息，紅色校服易于被發(fā)現(xiàn)。學(xué)校成立了防災(zāi)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持“一周兩跑”，在不同時段、不同場所、不同季節(jié)、不同天氣情況下開展應(yīng)急演習(xí)，模擬最壞的情況，最全的環(huán)節(jié)。要求每一次演練都要找出不足進行完善。要求值班教師24小時在崗，所有教職工保持手機暢通，并對各種情況下的應(yīng)急撤離和救援工作做了細致的分工。目前，全校師生已經(jīng)能鎮(zhèn)定、迅速、有序地進行緊急撤離和開展自救活動，從教室、寢室全部撤離到避難場地只需幾十秒。
    “防災(zāi)應(yīng)急要時刻準(zhǔn)備著，如果演練、準(zhǔn)備走過場，就是拿生命開玩笑。”澤仁郎吉說。

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    面臨地震，如何做好防震減災(zāi)？
    地震發(fā)生時，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。
    假若地震時你正在室內(nèi)，如離門窗較遠，暫時躲避在堅實的家具下或墻角處，是較安全的。另外，也可以轉(zhuǎn)移到承重墻較多、開間較小的廚房、衛(wèi)生間等處暫避。躲過主震后，應(yīng)迅速撤到寬敞的戶外。撤離時注意保護頭部，最好用枕頭、被子等柔軟物品護住頭部。
    假若地震時你正在室外空曠的地方，這是最慶幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最好將手或皮包等柔軟物品護住頭部，盡可能做好自我防御的準(zhǔn)備，并迅速離開變壓器、電線桿和圍墻、狹窄巷道等。
    地震會有層出不窮的次生災(zāi)害發(fā)生，每個人應(yīng)根據(jù)不同情況，審時度勢，采取靈活的應(yīng)急對策。
    發(fā)生險情時，如何救助？
    地震中被埋在廢墟下的人員，應(yīng)用手巾、衣服等捂住口鼻，避免被煙塵嗆悶窒息，還應(yīng)盡可能清除壓在身上的各種物品，最好朝著有光線的地方移動。無力脫險時，盡量減少氣力的消耗，堅持時間越長，得救的可能越大。此外，外面的人廢墟下的聲音不容易聽見，因此要等到聽到外面有人時再呼救或敲擊墻壁等。
    營救他人時應(yīng)先確定傷員的頭部位置，使頭部先暴露，迅速清除口鼻內(nèi)的塵土，再使胸腹部暴露，不要強拉硬拽。如有窒息，應(yīng)及時施以人工呼吸。