■ 記者 宋志勇 文/圖
    《周易》有言“天行健，君子以自強不息”，成為許多仁人志士奮勇拼搏的金玉良言。曹萍就是一位勤奮刻苦、自強不息、在教育園地里默默耕耘的普通園丁。
    肩負責任為學子
    曹萍是康定縣東大街小學的一名普通的數(shù)學教師。從教20年來，她熱愛教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評。她在多年的教育教學中，獲得過很多不同的榮譽，也得到了各級領導的認可與好評。
    人們常把教師比作蠟燭，因為他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人。在曹萍看來，教師職業(yè)之所以偉大是因為教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時還必須具有社會責任感和使命感。她說：“一個國家、一個民族的發(fā)展和振興，歸根到底靠科技，科技發(fā)展的基礎是教育；要培養(yǎng)就需要從小學抓起，那么教育的關鍵就在教師。”
    作為一名人民教師，曹萍深深意識到肩上的重任。既然當上了教師，就要履行好教師的職責；作為一名人民教師，必須立足教學崗位，扎扎實實把每件事做好。曹萍經(jīng)常反省自己：“作為教師，我會什么？”“我能教給學生什么？”“學生能從我這里學到什么？”“我能給學生帶來什么影響？”等等。她認為，作為數(shù)學教師，必須順應教學大綱的要求，認真進行教學研究，堅持實際性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，和學生共同探討，共同發(fā)展，她相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都盡量設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的學習活動，極大地刺激學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉能力，起了很好的導向作用。
    心底無私樂奉獻
    曹萍既教書更育人，注重提高學生的綜合素質(zhì)。她經(jīng)常深入學生中了解情況，及時幫助學生解決問題。她始終做到為人師表，愛護學生，關心青年教師，做學生及青年教師的知心朋友。曹萍從教20年來，始終對學生充滿愛心，對同事真誠相待，以情教書、以情育人。
    作為教師，她深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，她謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任但不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與學生談心的朋友。幫助學生樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，引導學生關心集體，確立學生在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，她都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。在自己的實踐中，她總結出一條經(jīng)驗：當好一名老師，僅僅靠嘴和手是不夠的，更重要的是用心去思考，用心去工作，也正是這樣，她真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。
    勤奮攻關碩果豐
    曹萍作為該校教研組長，始終把教研放在重要的位置，除了認真組織教研組開展好每一次教研工作外，把成為一個學者型的教師作為她的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動，與數(shù)學組老師一起鉆研教材、教法與學法。
    曹萍在三尺講壇上辛勤耕耘，獲得了豐厚的回報。2014年她所教的畢業(yè)班數(shù)學成績獲得全縣第一和全州第一的好成績。曹萍撰寫的多篇教育教學論文，教學案例分獲國家級、省級、州級、縣級等不同級別獎項；在觀摩課比賽中，曾獲省級二等獎、州級一等獎、縣級一等獎；參加網(wǎng)課教學設計比賽分獲州級、縣級一等獎。同時，還參加了國家級、省級、州級和縣級等課題研究，以及該校銜接教材編寫工作。
    20年的從教生涯，20年的風雨兼程，使曹萍有了更多的啟發(fā)和感悟。教師職業(yè)是偉大而神圣的，既然選擇了教師這個職業(yè)，就應該為之而奮斗，做一名好教師。作為教師，上好一堂課并不難，難的是年復一年、日復一日永遠這樣堅持、這樣執(zhí)著。