■ 尹東云 記者 田杰 文／圖
　　“色達(dá)縣連續(xù)3年在州委、州政府教育目標(biāo)考核中被評為先進(jìn)；色達(dá)教育局連續(xù)3年被州教育局評為全州教育工作先進(jìn)集體。”這是記者從新聞媒體宣傳中收集到的素材。
　　“在色達(dá)縣最好的建筑是學(xué)校，縣、鄉(xiāng)政府的辦公條件反而顯得有些遜色。”這是記者在前往色達(dá)途中，親耳從一位愛心人士口中得到的評價。
　　聽聞陳虎對克戈鄉(xiāng)片區(qū)寄宿制學(xué)校的“大夸海口”，讓人驚喜、驚嘆、驚奇之余，對他下的這個“結(jié)論”打了一個大大的“問號”。
　　28日中午時分，記者在金馬廣場附近，恰巧遇到了進(jìn)城辦事的泥朵鄉(xiāng)牧民若巴，從生澀的言談中，不但印證了陳虎的講述，而且道出了他別樣的感受：“過去，因?yàn)闆]有上學(xué)的條件，我沒有讀過一天書；現(xiàn)在，無論是黨和國家的政策還是學(xué)校的條件都這么好，上學(xué)不交一分錢，政府還要管吃管住，老百姓自然愿意把孩子送到學(xué)校去讀書。眼看鄉(xiāng)上的學(xué)?？煲ê茫倚睦锾貏e高興，因?yàn)槲覂鹤酉掳肽昃涂梢跃徒x書了，不然還得往縣城學(xué)校送。”
　　若巴的一席話道出了色達(dá)廣大農(nóng)牧民群眾的心聲。曾幾何時，“控輟保學(xué)”不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府每年開學(xué)前“最頭痛”的例行公事，而且更是教育行政主管部門和各校領(lǐng)導(dǎo)和教師“最無奈”的頭等大事。盡管縣上出臺了很多硬性措施，甚至將學(xué)生的出勤情況與鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的年度目標(biāo)考核掛鉤，但破爛的校舍、死氣沉沉的學(xué)校讓不少家長懷疑學(xué)校能否教好孩子，進(jìn)而產(chǎn)生了送子女入學(xué)的抵觸情緒，以至于一度出現(xiàn)了適齡兒童“念經(jīng)不念書、請人代讀、出學(xué)（差）費(fèi)以及寧愿交罰款也不愿送子女讀書”等尷尬現(xiàn)象。盡管每學(xué)期開學(xué)前，他們都要到所在的管轄范圍內(nèi)挨家挨戶動員未入學(xué)的適齡兒童家長送孩子報名讀書，但被“勸”去讀書的學(xué)生往往“人在教室心在外”。強(qiáng)扭的瓜不甜。有些學(xué)生雖勉強(qiáng)“遣返”學(xué)校，但沒讀多久，又悄悄“溜”回家了。不得已，鄉(xiāng)黨委、政府、學(xué)校和老師又全體出動，一而再再而三地勸返。如今，這一現(xiàn)象已基本銷聲匿跡了。去年秋季開學(xué)，整個教育局都洋溢著喜悅的氣氛，小學(xué)一年級的招生人數(shù)接近900人，取得了色達(dá)教育發(fā)展史的一次重大突破。這個數(shù)字不但比起前幾年幾乎翻了一番，而且都是老百姓自愿送娃娃來上學(xué)；今年蟲草采挖期間，95%的學(xué)校學(xué)生出勤率達(dá)到了95%以上，去年學(xué)生流失嚴(yán)重的然充、年龍等13所學(xué)校今年居然實(shí)現(xiàn)了“零流失”；而在平時，全縣各個學(xué)校學(xué)生的鞏固率和出勤率達(dá)到了97%以上。如此巨大的變化，不但說明了農(nóng)牧民群眾的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變，而且更說明了他們對色達(dá)教育均衡發(fā)展的支持與認(rèn)可。
　　在色達(dá)，讀書是一件光榮的事情，不僅學(xué)生在學(xué)校能夠享受到很多實(shí)惠，家長也受到獎勵。學(xué)生在義務(wù)教育階段，除了免學(xué)雜費(fèi)和免費(fèi)向?qū)W生發(fā)放作業(yè)本和鉛筆，而且還可獲1700元的生活補(bǔ)助；凡是當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民子女，能順利完成初中及其以上學(xué)業(yè)且拿到畢業(yè)證書者，政府一次性獎勵其家庭 1000—5000 元；凡是農(nóng)牧民子女考取國家工作人員者，政府一次性獎勵其家庭2000元。去年，縣上再次出臺新政策，對考取大學(xué)的純農(nóng)牧民子女進(jìn)行資助，力度之大是前所未有的。對考上大專的學(xué)生，每人每年資助3500元；對考上本科的學(xué)生，每人每年資助6000元，對考上研究生的學(xué)生，每人每年資助2萬元，基本能夠解決學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)。
　　如果說，讓學(xué)生“進(jìn)得來、留得住”是抓好教育教學(xué)的前提，那么，如何讓學(xué)生“學(xué)得好、能成才”則是教育教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)既是學(xué)校的中心工作，更是教師的根本任務(wù)。
　　透過縣城小的“人滿為患”，人們不難發(fā)現(xiàn)：在學(xué)校硬件條件相當(dāng)?shù)那闆r下，師資力量的強(qiáng)弱決定著學(xué)校的聲望和影響，也“引誘”著學(xué)生和家長的追捧與追逐?？h城小學(xué)擁有一批優(yōu)秀的教師，去年底因病退休的校長張興玉也是色達(dá)縣教育“特殊貢獻(xiàn)獎”獲得者。“老百姓都愿意將子女送到名列全州前列的縣城小學(xué)，表明他們希望子女能夠在更好的學(xué)校學(xué)習(xí)，能夠接受更優(yōu)質(zhì)的教育。說實(shí)話，縣城小的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)提升很大，縣上很多干部職工已不再千里迢迢將子女從小學(xué)開始就送到內(nèi)地學(xué)校讀書了。最近，郎卡降澤局長的兒子參加了成都七中嘉祥外國語學(xué)校‘小升初’考試，盡管23000多名學(xué)生在爭奪僅有的1600個招生名額，但他的兒子卻榜上有名。”張建軍直截了當(dāng)?shù)貙τ浾哒f。
　　教育教學(xué)質(zhì)量的好壞影響著人民群眾對教育的信心。如何提升老百姓對色達(dá)教育的信心？色達(dá)縣可謂做足了“提升”這篇大文章：完善績效考核制度，以質(zhì)量為核心，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理；動真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)八認(rèn)真”實(shí)施意見，注重教師教學(xué)流程管理；強(qiáng)化校本科研，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能；加強(qiáng)教育信息化技術(shù)運(yùn)用，改進(jìn)教學(xué)方法；突出監(jiān)督與考核，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。
　　“提升”，不是寫在紙上的口號，而是動真碰硬的執(zhí)行。一系列的機(jī)制呼之即出：縣四大班子每年定期召開教育發(fā)展專題會議，及時解決制約教育教學(xué)工作難題；鄉(xiāng)黨委政府每學(xué)期定期召開教育聯(lián)席工作會議；學(xué)校建立定期匯報機(jī)制、家長定期了解機(jī)制、村骨干定期詢問機(jī)制、家長教師定期見面溝通機(jī)制、黨委政府督訪機(jī)制；村組干部建立抓教育工作機(jī)制，由各村委會安排一名村骨干具體負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校，隨時了解本村學(xué)生在校表現(xiàn)情況；堅(jiān)持學(xué)校學(xué)生出勤日報和學(xué)生護(hù)送機(jī)制。
　　一系列教育教學(xué)管理制度應(yīng)聲落地：集體備課、公開課、示范課、相互競課，迫使教師必須不折不扣地做足備課、授課環(huán)節(jié)“功課”，生怕有一點(diǎn)“閃失”；青年教師年度五項(xiàng)技能比賽，進(jìn)而促成了校內(nèi)“師徒結(jié)對”傳幫帶氛圍的形成；縣政府設(shè)立的教學(xué)成果獎，使分類考核、統(tǒng)一命題、交叉監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷下的分?jǐn)?shù)成為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，“上線”與“下線”的明確界定，既讓獲獎教師名利雙收，也令被罰教師壓力陡增；溫江區(qū)每年選派10名骨干教師赴色達(dá)支教、色達(dá)每年選送20名優(yōu)秀校長、教師到溫江各學(xué)校輪訓(xùn)，隨著“雙向互動”的持續(xù)深入，特別是縣上每年選送25名色達(dá)籍優(yōu)秀學(xué)生免費(fèi)到溫江就讀初中、高中，不僅振奮了師生的精氣神，而且增強(qiáng)了他們愛教樂教和愛學(xué)樂學(xué)的信心與激情。來自距縣城180公里的大章張豆扎村學(xué)生擁忠卓瑪滿懷信心地坦露了自己的心聲：“7月4日的‘小升初’考試，我的目標(biāo)就是溫江！”
　　“優(yōu)秀學(xué)生是夸獎出來的！”，采訪中，縣中學(xué)初二語文教師孫俊麗深有感觸地對記者說：“我2009年7月從西華師大中文系畢業(yè)后，就考到了色達(dá)中學(xué)任教。盡管學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，但他們特別純樸、特別好學(xué)，并主動要求各科教師利用早自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)甚至周末和節(jié)假日時間為他們補(bǔ)課，盡管補(bǔ)課教師沒有分文報酬，但大家依然樂此不疲。面對學(xué)生的基礎(chǔ)差，作為教師最鮮明的態(tài)度就是不拋棄、不放棄，哪怕學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)成績和進(jìn)步，都及時進(jìn)行鼓勵，讓他們重拾信心、振奮精神。如今，在我們學(xué)校的教師中，幾乎形成了一個不成文的慣例，凡是所教科目的學(xué)生考試成績較上一次增長一分，科任教師都會自掏腰包獎勵學(xué)生一個筆記本或文具盒，如果單科考試成績達(dá)到100分，科任教師就會自行獎勵學(xué)生100元的學(xué)習(xí)用品或現(xiàn)金。盡管學(xué)校每學(xué)期也會對‘五好學(xué)生’、‘三好學(xué)生’和‘優(yōu)秀班干部’進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎勵，但科任教師自掏腰包的獎勵卻大大拉近了與學(xué)生間的距離，因而他們的學(xué)習(xí)勁頭特別高，進(jìn)步自然也較快。我班上的學(xué)生澤仁尼瑪就是一個典型例子，他不僅榮獲了全省‘十佳誠信美德少年’稱號，而且還在去年成都七中組織的全省217所中學(xué)學(xué)生作文比賽中獲得了一等獎。最近，縣中9名來自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生在‘中考’中順利考取了州上的緊缺人才定向培養(yǎng)生。消息傳來，全校師生為之激動與欣喜。教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)，愛的付出決定著收獲的大小。”
　　教育學(xué)生固然需要教師的無邊大愛，然而，象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的教師也同樣需要得到關(guān)愛。為留住優(yōu)秀教師，色達(dá)縣切實(shí)采取了諸多激勵措施，“暖心工程”則是令全縣干部職工和鄰縣教師們特別羨慕的關(guān)愛舉措。近3年來，縣上千方百計(jì)籌措資金4800余萬元，新建教師周轉(zhuǎn)房302套，有效解決了教師住房難題，實(shí)現(xiàn)了全縣教師“人人有房住”；縣政府每年投入30萬元，表彰獎勵優(yōu)秀校長、教師；對在教育一線工作年滿30周年退休的教師，除兌現(xiàn)州級獎勵外，縣財政再給予2萬元獎勵；加大對優(yōu)秀校長的提拔使用力度，7名優(yōu)秀校長雖擔(dān)任了副鄉(xiāng)長領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，但唯一的分管工作是學(xué)校、唯一履行的職責(zé)還是校長；對患重特大病的教職工，按病情給予2000—5000元的慰問金；對大章、然充、泥朵、歌樂沱四校因工上縣的教師，每人每天補(bǔ)助100元，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師每人每天補(bǔ)助50元；縣級優(yōu)秀骨干教師，每人每月給予100元的工作津貼……如此“真金白銀”地對教師工作上的支持與生活上的關(guān)心，為全縣教師“愛教、樂教和安心從教”提供了制度保障和人性關(guān)懷。
　　大章鄉(xiāng)、泥朵鄉(xiāng)是全縣最偏遠(yuǎn)和最艱苦的牧區(qū)。每次往這兩個鄉(xiāng)里派送老師時，陳虎都心情復(fù)雜，很多在學(xué)校是班花、?；ǖ哪贻p姑娘，到大章、泥朵不出一年，白嫩的皮膚就被曬成皸裂的“高原紅”，看起來就像變了個人一樣。“每次看到她們我特別心疼，但又沒有辦法，那些地方也需要優(yōu)秀教師，那里的農(nóng)牧民子弟也需要優(yōu)質(zhì)教育。”陳虎滿是同情地說，但這些教師不但從不抱怨而是勤勤懇懇地做著教書育人的工作。
　　在結(jié)束采訪時，縣委書記王永康堅(jiān)定地對記者說：“辦好人民滿意的教育是黨委政府推進(jìn)色達(dá)發(fā)展穩(wěn)定的治本良策，學(xué)好科學(xué)文化知識是牧民群眾擺脫貧窮落后的根本出路。盡管色達(dá)縣在創(chuàng)建牧區(qū)一流教育示范縣的征程中取得了一些成績，但離人民群眾的要求和色達(dá)發(fā)展的需要還有相當(dāng)大的差距，學(xué)校硬件建設(shè)雖然躍上了新臺階，但軟件建設(shè)還需要加強(qiáng)再加強(qiáng)，只有砥礪奮進(jìn)、全速前行，我們才能無愧于歷史、無愧于人民、無愧于未來。”