■ 余應(yīng)瓊 文/圖
　　近日，筆者在仁果下鄉(xiāng)采訪時(shí)，看到一個(gè)年輕人正在給孩子洗腳。“這個(gè)孩子是你的親戚嗎？”“不是哦，他們都是我的學(xué)生，因?yàn)楹⒆犹×?，就幫他們洗腳，希望孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。”看著筆者不解的目光，他解釋說(shuō)。
　　在交談中，筆者了解到年輕人是仁果小學(xué)的生龍老師，帶著學(xué)前班的孩子在室外上課，了解大自然。
　　老師成了“第二家長(zhǎng)”
　　走進(jìn)仁果小學(xué)，看到欄桿上曬著棉絮，原來(lái)是晚上尿床的孩子弄濕了，年輕的女教師李厚澤和降初格瑪在給學(xué)前班的孩子疊被子、洗床單。
　　“在這個(gè)學(xué)校，我從老教師的身上學(xué)到了很多，特別是如何用心用情關(guān)愛(ài)學(xué)生這方面，我覺(jué)得在這個(gè)集體中工作是一件很幸福的事情。”參加工作還不到一年的降初格瑪感慨良多。
　　午餐時(shí)間到了，孩子們洗手吃飯，學(xué)前班的學(xué)生在老師的幫助下洗手，當(dāng)天的午餐是土豆燒雞、洋蔥炒肉、熗蓮花白，在香氣四溢的學(xué)生食堂，孩子們井然有序的排隊(duì)打飯，有個(gè)叫白瑪?shù)侵榈暮⒆硬幌氤匝笫[，打飯的老師告訴他洋蔥營(yíng)養(yǎng)豐富，必須得吃點(diǎn)，不能挑食。學(xué)生用餐的時(shí)候，老師不停地囑咐他們吃飯時(shí)候不要講話，養(yǎng)成文明用餐的好習(xí)慣，要愛(ài)惜糧食。聽(tīng)著老師的話語(yǔ)，一個(gè)小同學(xué)自覺(jué)地把嘴角的飯粒撥到了嘴里。
　　在這所鄉(xiāng)村學(xué)校，老師的用心和愛(ài)無(wú)處不在，他們不單是教書(shū)育人的園丁，更是呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的“家長(zhǎng)”，為讓孩子們有一個(gè)整潔的儀表，他們還買(mǎi)來(lái)了指甲刀、理發(fā)用品等生活用品。學(xué)校負(fù)責(zé)人降措告訴筆者，在寄宿制學(xué)校，無(wú)論上課與否，他們的工作沒(méi)有上下班時(shí)間，每天都要督促孩子洗臉、刷牙、洗腳，這些良好生活習(xí)慣都要靠老師來(lái)督促完成。
　　照顧孩子生活再苦也值
　　下午放學(xué)后，筆者隨彭琦老師去家訪。我們來(lái)到了仁果二村，走進(jìn)仁青翁姆家中，簡(jiǎn)陋的房間里沒(méi)有幾件家具，但是干凈整潔。彭琦老師給他們家?guī)Я讼匆路?、牙膏、香皂等生活用品?br /> 　　仁青翁姆告訴筆者，學(xué)校的老師比爸爸媽媽更加細(xì)心地照顧著她，讓她感到很溫暖，“有時(shí)感覺(jué)老師比媽媽還好，我感冒了，老師會(huì)帶我看醫(yī)生，會(huì)給我準(zhǔn)備感冒藥。我要好好學(xué)習(xí)，以一顆感恩的心回報(bào)老師給予我們的愛(ài)。”
　　媽媽則瑪擁措說(shuō)：“都是老師教得好哦，自從孩子上學(xué)后，養(yǎng)成了很好的生活習(xí)慣，孩子的好習(xí)慣也慢慢影響了我們，把孩子交給這些老師，我們放心。”
　　在仁果小學(xué)，老師們除了管孩子們學(xué)習(xí)，還要照顧孩子們的生活。降措老師很受學(xué)生喜歡，他還助養(yǎng)了一個(gè)孩子。學(xué)生向巴繞擁家境貧寒，是單親家庭的孩子，從他上小學(xué)一年級(jí)起，降措老師就開(kāi)始助養(yǎng)他，吃住都在老師家里，現(xiàn)在已經(jīng)整整9年了，如今向巴繞擁已是縣民族中學(xué)初三學(xué)生。
　　忙忙碌碌的日子，教師們倒不覺(jué)得苦，不覺(jué)得累，在他們心中，早已經(jīng)把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。
　　“現(xiàn)在老師的職業(yè)定位不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，老師的角色應(yīng)是多面的。對(duì)待學(xué)生，你時(shí)而要像父母一樣悉心關(guān)愛(ài)，時(shí)而要像朋友一樣真心溝通。當(dāng)看到學(xué)生的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，那些操心和勞累瞬間就化為烏有。”降措說(shuō)。
　　筆者在仁果小學(xué)的采訪中,只有一個(gè)字蕩漾在心中,那就是“愛(ài)”。寓愛(ài)于教，這里的教育是真真正正的愛(ài)的教育。