■ 蔣柯秋
    7月19日6點，沉睡的小鎮(zhèn)在晨光中逐漸蘇醒，返程的客車停在小學的公路旁，伴隨著一聲聲不舍的告別，我的支教之行就這樣結束了。
    5月16日，我在南京航空航天大學自動化學院讀書，5月16日，我從學院獲知暑期支教的消息，我便毫不猶豫地選擇了四川甘孜團隊。
    7月3日，我們從南京南站出發(fā)，經過一路奔波，終于到達了石渠縣蝦扎鄉(xiāng)國家電網愛心希望小學。在這個離太陽最近的地方，孩子們的笑聲打破了空曠靜謐的校園。我的支教生活開始了。
    當天邊微微泛起紅光的時候，我就聽見有朗讀的聲音。孩子們看見我，露出了靦腆的笑容。她們衣著簡陋，但他們的眼睛清澈透亮，不僅蘊藏著可以對視太陽的勇氣，還能夠蕩滌塵世太多的污穢。 我負責二年級的美術課，孩子們比較羞澀，但學習的積極性很高，與老師積極互動，氣氛十分活躍。
    我了解到，孩子們以前上美術課都是隨意繪畫，沒有主題，沒有引導。于是，我選擇用刮畫紙和木棒，油畫筆和水粉紙為主要教具。第一次接觸刮畫的孩子們特別好奇，他們撫摸著奇特的紙張，在草稿紙上一遍遍的勾畫草圖，但不肯輕易地在刮畫紙上畫出一筆。當我說出繪畫主題后，大家你看看我，我看看你，撓撓頭不知道從何畫起；我耐心進行提示，他們很迷茫；當我展示了示例圖后，大家卻都活躍起來，可卻基本都是照搬照畫。我確定的是主題為“奇妙的彩虹”，我指著窗外，告訴大家：“在我們與天空之間，有一座美麗的橋梁，她就是彩虹”。當有的孩子一板一眼地數著彩虹的顏色時，我說：“你畫的彩虹，由你來決定，它可以顏色單調，可以五彩斑斕”。當孩子們?yōu)椴屎缗赃叺目瞻装l(fā)呆時，我鼓勵地說：“你可以在彩虹上散步，你可以造一座彩虹房子，可以是一座橋，通向你想去的地方”。當孩子們終于拿出有自己特色的作品時，我在高興的同時不忘說：“你的夢想，就像彩虹，連接著你和你美好的未來，你的夢想，由你來創(chuàng)造，由你來實現！”
    學校班級文化很差，校方希望我們在這方面做些工作。我和當地的班級教師利用周末時間布置整個教室，當透明的窗上成為海底世界，墻角的“語文競技場”和墻上的“美術園地”相繼建立，還有圖書角，乃至教室的門，每一個角落，都被我們裝飾一新。四年級建立了心愿墻，上面貼滿了孩子們的夢想，有的想當醫(yī)生，有的想當老師，……夢想雖然平凡卻讓我們非常開心，有夢想孩子們就能飛翔！
    我也是甘孜州的人，當年，我懷揣夢想，從康定到綿陽，到北京，再到南京，當我一步步走出大山，實現自己的夢想時，我從孩子們的身上看到了自己當初的影子。
    這個小學只有五個年級，據校長說，很多孩子都放棄了繼續(xù)念書，回家干活。那些樸實的牧民來認為，謀生比讀書更重要。他們這種本末倒置的認識讓我感到心酸。記得我第一天去買菜的時候，賣菜的老伯伯聽說我是支教的老師，他顫顫巍巍地送了我一大把蔥，他希望我認真教好每一個孩子，讓知識改變孩子們的命運。
    支教的日子每一天都很充實，早晨天剛蒙蒙亮就起床，大家輪流做三餐，然后陪著孩子們晨讀，聽當地老師上課，自己上課，旁聽隊友上課，教孩子們跳在大學學到的新廣播體操，籌備體育課和隊日活動的游戲，看孩子們排成長隊打飯，看著懂事的他們洗好碗筷，打掃教室，看他們嬉戲打鬧，看他們哭，看他們笑，我們感到甜蜜幸福。隊友們從陌生到熟悉，從路人到彼此扶植，晚上，大家一起看書或者討論，或是在星空下指著明亮的銀河和北極星，說著心里話。
    臨走前，全校老師帶領我們一起去草原，在美麗的山水間徜徉，席間開懷，大家又唱又跳。飯后，支教團成員都有感而發(fā)，有人說，一直認為我們能帶給孩子們很多，其實我們在這里學到了更多；有人說，感謝這里美麗的風光，感謝這里真摯的人情；有人一杯酒干盡，沒法說盡心中千言萬語……而我想說，一片熱血灑在這個地方，我收獲的又豈止是孩子們的心，老師的心？ 我們支教團情不自禁集體獻歌曲：“我怕我沒有機會，和你說一聲再見，因為也許就再也見不到你……”歌聲未了，隊友們都泣不成聲。
結束支教，我回到校園，遠在天邊的扎溪卡草原上的孩子們讓魂牽夢縈。孩子們打來電話，向我問好，我激動萬分。其實不論我們走到哪里，我們都在孩子們心里，孩子們深深扎在我們的心里。“勵志寫行，交融奉獻，”這句短短的支教銘言，我相信不光對我，也讓我們支教一行的所有人受益。而我們能為孩子們做些什么呢？在電話、書信溝通時，為他們提供指導的同時，我想，呼吁更多人加入支教隊伍，去看看貧困山區(qū)的孩子們吧，他們需要得到更多的愛，他們渴望學到更多的知識。難忘的支教，我一生的財富。