■ 蔣柯秋
    7月19日6點(diǎn)，沉睡的小鎮(zhèn)在晨光中逐漸蘇醒，返程的客車停在小學(xué)的公路旁，伴隨著一聲聲不舍的告別，我的支教之行就這樣結(jié)束了。
    5月16日，我在南京航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院讀書，5月16日，我從學(xué)院獲知暑期支教的消息，我便毫不猶豫地選擇了四川甘孜團(tuán)隊(duì)。
    7月3日，我們從南京南站出發(fā)，經(jīng)過一路奔波，終于到達(dá)了石渠縣蝦扎鄉(xiāng)國家電網(wǎng)愛心希望小學(xué)。在這個(gè)離太陽最近的地方，孩子們的笑聲打破了空曠靜謐的校園。我的支教生活開始了。
    當(dāng)天邊微微泛起紅光的時(shí)候，我就聽見有朗讀的聲音。孩子們看見我，露出了靦腆的笑容。她們衣著簡陋，但他們的眼睛清澈透亮，不僅蘊(yùn)藏著可以對(duì)視太陽的勇氣，還能夠蕩滌塵世太多的污穢。 我負(fù)責(zé)二年級(jí)的美術(shù)課，孩子們比較羞澀，但學(xué)習(xí)的積極性很高，與老師積極互動(dòng)，氣氛十分活躍。
    我了解到，孩子們以前上美術(shù)課都是隨意繪畫，沒有主題，沒有引導(dǎo)。于是，我選擇用刮畫紙和木棒，油畫筆和水粉紙為主要教具。第一次接觸刮畫的孩子們特別好奇，他們撫摸著奇特的紙張，在草稿紙上一遍遍的勾畫草圖，但不肯輕易地在刮畫紙上畫出一筆。當(dāng)我說出繪畫主題后，大家你看看我，我看看你，撓撓頭不知道從何畫起；我耐心進(jìn)行提示，他們很迷茫；當(dāng)我展示了示例圖后，大家卻都活躍起來，可卻基本都是照搬照畫。我確定的是主題為“奇妙的彩虹”，我指著窗外，告訴大家：“在我們與天空之間，有一座美麗的橋梁，她就是彩虹”。當(dāng)有的孩子一板一眼地?cái)?shù)著彩虹的顏色時(shí)，我說：“你畫的彩虹，由你來決定，它可以顏色單調(diào)，可以五彩斑斕”。當(dāng)孩子們?yōu)椴屎缗赃叺目瞻装l(fā)呆時(shí)，我鼓勵(lì)地說：“你可以在彩虹上散步，你可以造一座彩虹房子，可以是一座橋，通向你想去的地方”。當(dāng)孩子們終于拿出有自己特色的作品時(shí)，我在高興的同時(shí)不忘說：“你的夢(mèng)想，就像彩虹，連接著你和你美好的未來，你的夢(mèng)想，由你來創(chuàng)造，由你來實(shí)現(xiàn)！”
    學(xué)校班級(jí)文化很差，校方希望我們?cè)谶@方面做些工作。我和當(dāng)?shù)氐陌嗉?jí)教師利用周末時(shí)間布置整個(gè)教室，當(dāng)透明的窗上成為海底世界，墻角的“語文競技場”和墻上的“美術(shù)園地”相繼建立，還有圖書角，乃至教室的門，每一個(gè)角落，都被我們裝飾一新。四年級(jí)建立了心愿墻，上面貼滿了孩子們的夢(mèng)想，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)老師，……夢(mèng)想雖然平凡卻讓我們非常開心，有夢(mèng)想孩子們就能飛翔！
    我也是甘孜州的人，當(dāng)年，我懷揣夢(mèng)想，從康定到綿陽，到北京，再到南京，當(dāng)我一步步走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí)，我從孩子們的身上看到了自己當(dāng)初的影子。
    這個(gè)小學(xué)只有五個(gè)年級(jí)，據(jù)校長說，很多孩子都放棄了繼續(xù)念書，回家干活。那些樸實(shí)的牧民來認(rèn)為，謀生比讀書更重要。他們這種本末倒置的認(rèn)識(shí)讓我感到心酸。記得我第一天去買菜的時(shí)候，賣菜的老伯伯聽說我是支教的老師，他顫顫巍巍地送了我一大把蔥，他希望我認(rèn)真教好每一個(gè)孩子，讓知識(shí)改變孩子們的命運(yùn)。
    支教的日子每一天都很充實(shí)，早晨天剛蒙蒙亮就起床，大家輪流做三餐，然后陪著孩子們晨讀，聽當(dāng)?shù)乩蠋熒险n，自己上課，旁聽隊(duì)友上課，教孩子們跳在大學(xué)學(xué)到的新廣播體操，籌備體育課和隊(duì)日活動(dòng)的游戲，看孩子們排成長隊(duì)打飯，看著懂事的他們洗好碗筷，打掃教室，看他們嬉戲打鬧，看他們哭，看他們笑，我們感到甜蜜幸福。隊(duì)友們從陌生到熟悉，從路人到彼此扶植，晚上，大家一起看書或者討論，或是在星空下指著明亮的銀河和北極星，說著心里話。
    臨走前，全校老師帶領(lǐng)我們一起去草原，在美麗的山水間徜徉，席間開懷，大家又唱又跳。飯后，支教團(tuán)成員都有感而發(fā)，有人說，一直認(rèn)為我們能帶給孩子們很多，其實(shí)我們?cè)谶@里學(xué)到了更多；有人說，感謝這里美麗的風(fēng)光，感謝這里真摯的人情；有人一杯酒干盡，沒法說盡心中千言萬語……而我想說，一片熱血灑在這個(gè)地方，我收獲的又豈止是孩子們的心，老師的心？ 我們支教團(tuán)情不自禁集體獻(xiàn)歌曲：“我怕我沒有機(jī)會(huì)，和你說一聲再見，因?yàn)橐苍S就再也見不到你……”歌聲未了，隊(duì)友們都泣不成聲。
結(jié)束支教，我回到校園，遠(yuǎn)在天邊的扎溪卡草原上的孩子們讓魂?duì)繅?mèng)縈。孩子們打來電話，向我問好，我激動(dòng)萬分。其實(shí)不論我們走到哪里，我們都在孩子們心里，孩子們深深扎在我們的心里。“勵(lì)志寫行，交融奉獻(xiàn)，”這句短短的支教銘言，我相信不光對(duì)我，也讓我們支教一行的所有人受益。而我們能為孩子們做些什么呢？在電話、書信溝通時(shí)，為他們提供指導(dǎo)的同時(shí)，我想，呼吁更多人加入支教隊(duì)伍，去看看貧困山區(qū)的孩子們吧，他們需要得到更多的愛，他們渴望學(xué)到更多的知識(shí)。難忘的支教，我一生的財(cái)富。