《四川省深化考試招生制度改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）出臺后，引發(fā)社會各界高度關注。4月20日，本報記者就改革改什么、新高考有哪些變化、高中教育面臨哪些挑戰(zhàn)等熱點問題，采訪了省教育考試院相關負責人、基層教育局負責人、高中校長、高校招生負責人以及部分教育專家等。
    記者了解到，2018年啟動高考綜合改革前，將制定出臺“高考綜合改革方案”，屆時，將向社會公布和明確高考“考什么”“怎么考”“如何錄”等具體內(nèi)容。
    ■江蕓涵
    改革為什么？
    把學生從“一次考試”中解放出來
    我省制定出臺的深化考試招生制度改革《實施方案》，確定了我省從2016年到2021年推進改革的“時間表”“任務書”“路線圖”，明確了改革的指導思想、基本原則和總體目標，是今后一段時期內(nèi)我省改革考試招生制度的工作藍圖。
    省教育考試院相關負責人表示，我省根據(jù)國家頂層設計，結(jié)合四川實際，圍繞“分類考試、綜合評價、多元錄取”，從“考什么”“怎么考”“如何錄”入手，制定了《實施方案》。“應當說，這次改革是教育領域綜合改革中最重要、最復雜的改革，也是自1977年恢復高考以來最全面、最深入、最觸及本質(zhì)的一次改革。”
    在資陽市教育體育局副局長干勁看來，《實施方案》把促進學生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點，深入推進素質(zhì)教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。“這明確了教育的人才培養(yǎng)價值導向。把學生從‘一條道路’‘一次考試’‘一種教學’‘唯分數(shù)論’中解放出來，給他們選擇的自由。”
    高考怎么考？
    考試從“套餐”改為“自助餐”
    從2021年高考開始，考生高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目（必考科目）成績和高中學業(yè)水平考試3個科目（選考科目）成績組成。語文、數(shù)學、外語3門滿分仍各為150分，不分文理科，外語科目提供2次考試機會，取較好成績計入總成績。“選考3科計入高考總分、其他各科以合格為區(qū)分的制度，充分尊重學生的個體差異，使之能學其所好、考其所長。”成都樹德中學校長、高級教師陳東永認為，考試從“套餐”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自助餐”，將出現(xiàn)文理并選的多樣組合，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而允許兩次考試的制度保障能夠緩解“一錘定音”的焦慮，有助于學生身心和諧發(fā)展。
    此外，高職院校入學考試時間調(diào)整到每年春季進行。今后，考生根據(jù)自身實際情況，既可在春季參加高職院校招生考試升入高校，又可在夏季參加普通高校統(tǒng)一招生考試升入高校。
    四川工程職業(yè)技術(shù)學院黨委書記司徒渝認為：“考生的選擇權(quán)多了，有助于學生培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)傾向，根據(jù)自身條件合理規(guī)劃學習及發(fā)展方向，減輕學業(yè)負擔。”
    高校如何錄？
   “兩依據(jù)一參考”打破唯分數(shù)論
    《實施方案》提出了“兩依據(jù)一參考”的多元錄取機制，即“基于統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價”，也可稱為“基礎+選擇”模式。
    據(jù)省教育考試院相關負責人介紹，在高考統(tǒng)一招生中，高校根據(jù)辦學特色和定位，以及不同學科大類或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等高中學業(yè)水平考試科目中，提出不超過3門的科目要求?？忌x考科目成績一并計入高考總分，在高校錄取時作為依據(jù)之一。同時，高校在錄取時，還要參考考生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果，以期全面、立體、客觀地了解和評價考生。“人才評價由過去單一的結(jié)果評價到今后的過程評價+結(jié)果評價，不以分數(shù)為錄取的惟一標準，將學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)結(jié)合起來考量，將為高?？茖W選才打下良好基礎。”四川大學校長助理、招生就業(yè)處處長、教授李蓉軍認為。
    同時，高?？筛鶕?jù)自身辦學特點和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)要求，自主提出報考的科目、選拔標準、錄取方式等，在確保絕大多數(shù)考生公平的前提下，對特殊人才開辟自主招生、保送生、高水平運動員、高水平藝術(shù)團等通道，確保“偏才”“怪才”脫穎而出，有效地解決了高考的“公平性”和“特殊性”矛盾。
    高中怎么改？
   “私人訂制”課程、走班教學將成常態(tài)
    高中學業(yè)水平考試成績既是學生高中畢業(yè)的重要依據(jù)，也是升學的重要依據(jù)。從2018年秋季新入學的普通高中高一年級新生開始，計入高考總成績的學業(yè)水平考試科目，將實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績，確?？荚嚦煽兛尚趴捎谩?br />     綿陽市教育科學研究所所長龔林泉認為，作為高中畢業(yè)的依據(jù)，學生要完成符合畢業(yè)學分的要求；作為升學的依據(jù)，考生要從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中選擇3個科目計入高考成績。這樣，選擇走班的教學組織形態(tài)可能成為一種常態(tài)。
陳東永建議，高中學校需要加強課程建設，尤其要對國家課程的校本化實施進行研究。由于備選的6門學科采取合格考試和等級考試兩種形式，學生個性化選擇會生成約20種組合方式，“一刀切”的課程將不能滿足學生“私人訂制”的多樣化需求。“不同的選擇對應不同的教學目標，體現(xiàn)出差異取向的分層教學需求，將呈現(xiàn)出一種新的因材施教的學科教學方案。這就要求學校和教師對于學科的認識更精準，對學科的核心素養(yǎng)研究更深透，能夠合理安排高中三年的學習，可能就會出現(xiàn)長課和短課、大班和小班、學段和學期相結(jié)合的安排。”陳東永說。