■羅舒暢

    古語云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。夫?qū)熣?，輕于授業(yè)而重于傳道，非解學識之惑而解人生之惑。

    ——題記

    導師一如渡者。

    他們也曾懵懂而茫然地步入大學，初初面對這個蒼莽紛繁的世界，像如今的我們一樣。

    他們也有過那些青春的煩惱，有過對于人生的迷茫，有過面對大千世界的不知所措，像如今的我們一樣。

    他們比我們走得更遠，在人生的另一個節(jié)點上，回望一如他們曾經(jīng)模樣的我們，于是他們伸出手，贈給身后的我們箴言，為我們指引方向。

    猶記我的導師——吳化斌老師，在初秋的下午與我探討未來，娓娓道來曾經(jīng)的大學生涯，淳淳引導我突思維的局限，講述選擇回歸校園為人師表的心路歷程，喚醒我對于學術(shù)最原始的好奇心。他在我對于自己專業(yè)不了解的時候認真地詮釋這個學科的意義和價值，在我無法平衡自己生活的時候教會我取舍之道。他走在我的前面，卻諒解了一位青年人的無知與莽撞。他是人生的先行者，卻愿意停留在那里引導我更順利地渡過大學的光陰。渡者無外乎如此，予人方向，攜人前行。

    導師亦是精神的潤養(yǎng)者。

    十余年的基礎(chǔ)教育教會了我們之乎者也，教會了我們數(shù)理化生，卻忘記了告訴我們?nèi)绾蚊鎸ξ镉麢M流的社會堅守本心，如何在日新月異的世界中尋找到精神的家園。文化是一位學子立身的根本，沉浸于廣闊卻虛泛的社交網(wǎng)絡(luò)的學子，大約是忘記了文化的意義。在一所財經(jīng)氣氛濃厚大學的校園中，或許我們冥冥中忽視了文化。卻是導師，喚醒了我對于人文素養(yǎng)的追求，對豐盈的精神世界的向往。

    導師之責，同樣在于幫助我們奠基人格，讓我們不被俗世裹挾。千千萬萬聲音會干擾我們前行，媒體輿論的吵嚷會剝奪我們獨立思考的能力，人云亦云的社會風氣會破壞我們脆弱的堅守。導師，便會在迷失的邊緣喚醒我們，潤澤我們的精神，淬瀝我們的思想，溫和地詮釋人生之道，從一位學者的角度幫我們剝?nèi)ゴ笄澜绲陌唏g陸離，豐滿我們的世界觀，讓我們得以堅守自己的信仰，不忘初心，不忘本心。

    導師是遠行學子的陪伴。

    離鄉(xiāng)千里，無人相隨，煢煢孑立，踽踽獨行。站在剛剛成年的風口，遠離親人遠離故交，迎面而來的，是無從消弭的孤獨感。導師擁有更豐富的經(jīng)歷，有更成熟的思想，在我們處境單薄的時候，是我們可以仰仗和依靠的長輩。凡大學的煩惱，如學業(yè)，如生活，如情感，皆可傾訴。凡所傾訴，惑皆可解。

    面對誘惑時會有動搖，面對挫折時會有消沉，曾經(jīng)引領(lǐng)我們趨于征途的父母遠隔千里。亦是他們——導師，能夠接納我們的不成熟，愿意指點一二破除癡惘。

    傳道解惑，導師之本源。吾師者，溫良長者也，吾道亦可塑也。

    難以抒發(fā)對于吳化斌導師的感謝之念，愿借此文，明志抒情。