記成都市溫江區(qū)支教老師李曉

李曉（左一）組織和指導(dǎo)色達(dá)的參培教師們進(jìn)行分組研修學(xué)習(xí)。

“國培計(jì)劃”線下集中培訓(xùn)開班儀式。

◎劉植 文/圖

5月7日至5月15日，色達(dá)縣啟動(dòng)了四川省“國培計(jì)劃”小學(xué)語文第二階段線下集中培訓(xùn)活動(dòng)，來自成都市溫江區(qū)永寧小學(xué)，掛職于色達(dá)縣教體局、擔(dān)任語文教研員的李曉老師，帶領(lǐng)色達(dá)縣39位優(yōu)秀語文教師圓滿完成了為期9天的國培之旅。

2020年8月，李曉毅然踏上前往色達(dá)的支教之路。支教近兩年，她克服了高原反應(yīng)帶來的身體不適、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人帶來的心理不適、任務(wù)變化帶來的工作不適，孜孜不倦、不辭辛勞，全心踐行著一名支教老師的時(shí)代使命，續(xù)寫著“溫江—色達(dá)”教育幫扶的動(dòng)人故事。

走訪調(diào)研傾情幫扶

剛到色達(dá)，面對截然不同于溫江區(qū)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，特別是從一線教學(xué)變成教研室的研究工作，李曉利用業(yè)余時(shí)間研讀了大量教育名著，從《教學(xué)方法論》到《教育新理念》等等，記下大量筆記并嘗試用于教研實(shí)踐中，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，逐漸成為色達(dá)縣一位成熟的、有創(chuàng)造力和影響力的教研員。

為切實(shí)掌握第一手教學(xué)資料，不到兩年的支教時(shí)間，李曉下鄉(xiāng)達(dá)75天、160校/次，深入偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園，聽課、送課、督導(dǎo)教學(xué)，甚至和老師、學(xué)生們同吃同住，進(jìn)行“全天候”的蹲點(diǎn)和指導(dǎo)。鄉(xiāng)村教師的愛心、責(zé)任心和教育情懷深深地感染和觸動(dòng)了她，也更加堅(jiān)定了她扎根色達(dá)、服務(wù)教育的決心。她積極奔走，引導(dǎo)溫江區(qū)的學(xué)校赴色達(dá)開展“校對?！睂趲头鏊徒趟团嗷顒?dòng)，為色達(dá)師生送去最急需的生活物資，幫助其解決實(shí)際問題。

創(chuàng)新謀劃語文教研

面對教研室多面而繁雜的工作，李曉充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能，創(chuàng)新開展了一系列接地氣兒的語文教研活動(dòng)，開創(chuàng)了多個(gè)色達(dá)語文教研的“第一次”。

李曉倡導(dǎo)組建了“語文學(xué)科名師工作室”，如今工作室成員已達(dá)10人，每月她會(huì)帶領(lǐng)工作室成員到色達(dá)最偏遠(yuǎn)、教學(xué)力量最薄弱的學(xué)校開展下鄉(xiāng)送教和“名師講座”活動(dòng)，受到了當(dāng)?shù)貛熒囊恢職g迎和好評。李曉還充分發(fā)揮對口幫扶教育資源，策劃、組織并主持了以“優(yōu)化識(shí)寫教學(xué)·規(guī)范課堂常規(guī)·提升課堂效率”為主題，集色達(dá)、成都溫江和浙江椒江三方優(yōu)秀教育資源的該縣首個(gè)“沙龍式”語文教研活動(dòng)，為全縣語文教師搭建交流平臺(tái)。此外，她還策劃組織了該縣首屆中小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)直播說課，首次實(shí)現(xiàn)了全程網(wǎng)絡(luò)直播的教研模式，開啟了該縣網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研的先河。目前該縣已通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多次開展各學(xué)科的教研分享及教師培訓(xùn)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了她“全員參與、人人受益”的教研夢想。

打造本地師資隊(duì)伍

幫扶支教是手段，而打造一支優(yōu)秀的留得下、帶不走的本地師資隊(duì)伍才是幫扶的目的。李曉主動(dòng)積極參與到語文學(xué)科的培訓(xùn)行動(dòng)中，助力本地語文師資隊(duì)伍建設(shè)。

李曉與兩個(gè)學(xué)校的三位語文老師結(jié)成師徒，開展幫傳帶，每周深入徒弟課堂，指導(dǎo)徒弟教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，傳授自己的工作心得及經(jīng)驗(yàn)，使她們的教育理念和方式方法有了較大的轉(zhuǎn)變，其中縣城小學(xué)的陳琴老師已成為色達(dá)縣語文名師工作室的領(lǐng)銜人。

李曉還充分利用周末和寒暑假，為該縣教師開展講座和培訓(xùn)，授人以漁，傾情分享自己十八年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念。她積極參與色達(dá)縣小學(xué)教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)工作，3天時(shí)間面向80名青年教師開展了教材解讀、經(jīng)驗(yàn)分享、試講示范和評課交流四個(gè)培訓(xùn)模塊和一次教師能力測試，并帶領(lǐng)色達(dá)80名優(yōu)秀教師參加了為期16天的“2022年色達(dá)縣小學(xué)教師寒假溫江培訓(xùn)”，為40名“語文提升班”的教師開展了為期6天的語文教材培訓(xùn)。

正是因?yàn)槔顣阅_踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的教育幫扶工作，色達(dá)縣的語文教學(xué)能力穩(wěn)步提升，去年她先后被評為“優(yōu)秀培訓(xùn)教師”“色達(dá)縣優(yōu)秀支教教師”。

去年9月，本該結(jié)束支教生涯返回溫江的她在色達(dá)縣教體局的大力挽留下，懷著對第二故鄉(xiāng)色達(dá)的牽掛，再一次支教色達(dá)。她表示，“我將一如既往地恪守助力色達(dá)教育的初心和使命，與色達(dá)教育戰(zhàn)線的同仁攜手奮進(jìn)、筑夢前行，托舉著高原的孩子們站得更高、看得更遠(yuǎn)?！?/span>