◎汪金友

今年教師節(jié)前夕，唐山市教育局和《唐山晚報》聯(lián)合組織了一場“尋找我的小學(xué)老師”活動。先后有幾十個各界人士，通過刊登尋師啟示，找到了已經(jīng)多年沒有聯(lián)系的小學(xué)老師。有的離別40年后再度通話，有的相隔50年后激情擁抱。那些被學(xué)生找到的老師，大多已經(jīng)六、七十歲，在突然聽到學(xué)生的問候的時候，一個個都熱淚盈眶。他們說：“這是今年教師節(jié)里收到的最好的禮物?！?/span>

當(dāng)又一個教師節(jié)來臨的時候，我們每一個已經(jīng)走出校門的人，是不是都應(yīng)該想一想：在繁忙的工作中，想起過自己的老師嗎？掛念過自己的老師嗎？問候過自己的老師嗎？看望過自己的老師嗎？

如果說父母是我們的第一個恩人，那么老師就是我們的第二個恩人。是他們，教我們認得了“大小多少”；是他們，教我們學(xué)會了“加減乘除”；是他們，讓我們了解了高山和大海；是他們，讓我們明白了太陽和月亮。從老師那里，我們不僅得到了知識，而且得到了信心和力量。可以說，每一個人的成功，都與自己的老師有關(guān)。到了他們過節(jié)的時候，說一聲“謝謝”，道一聲“珍重”，是我們的道義，也是我們的責(zé)任。

每年慶祝教師節(jié)的形式，幾乎都是千篇一律。其一，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校向全體教師表示慰問；其二，教育部門召開優(yōu)秀教師表揚大會；其三，各學(xué)校組織師生座談聯(lián)歡；其四，一些商家、醫(yī)院等開展優(yōu)惠教師活動。這些形式，固然非常必要，但我感覺，還應(yīng)該把更多的曾受師恩的人發(fā)動起來，把教師節(jié)變成感恩節(jié)，通過各種各樣的感恩形式，讓每個走出校門的學(xué)生都參與感恩，讓每個嘔心瀝血的老師都收獲祝福。這不僅有利于弘揚中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，而且有利于社會主義和諧社會的建設(shè)。

感恩活動主要是一種精神活動。只要一封信、一個電話、一條短信，我們的老師就會非常滿足。所以，不要說你太忙，更不要說你太窮。關(guān)鍵是在你的心里，是不是還記著老師，記著他們像嚴(yán)父慈母一樣的恩情。當(dāng)然，你如果有能力有條件為家鄉(xiāng)或貧困地區(qū)的教育事業(yè)做一點貢獻，那更是莫大的光榮。

在每一個人的心中，都有一盞明燈，這盞明燈就是做人的良心和道德。但這種良心和道德，也正在經(jīng)受著“市場交換主義”思維方式的沖擊。我給你錢，你給我貨，公平交易，兩相情愿，還有什么恩情需要感謝？而且這種“忘恩意識”，還不斷影響到人跡交往的很多細節(jié)中。

越是有能力有成就有愛心的人，就越愿意感恩。因為他們知道，感恩不僅可以給對方帶來欣慰，同時也是在實現(xiàn)自己生命的價值。施恩才能知恩，報恩才能重恩。樂人之樂者，人亦樂其樂；憂人之憂者，人亦憂其憂。送出一個快樂，就能得到兩個快樂。那就拿起電話，祝福自己的老師吧！