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書寫鄉(xiāng)村民辦教師的苦樂年華

甘孜日?qǐng)?bào)    2024年04月10日

◎楊瑞芳

一個(gè)秋高氣爽的午后,在老家庭院讀完了劉醒龍的長(zhǎng)篇小說《天行者》。合上書本,一幅幅人物肖像浮現(xiàn)在我的眼前,仿佛故事就發(fā)生在我們身旁。我高中畢業(yè)后,擔(dān)任過鄉(xiāng)村民辦教師十余年,師生之間建立了濃濃的情誼,與書中的主人公深有同感。

小說以中國(guó)20世紀(jì)90年代貧乏的鄉(xiāng)村教育為背景,講述了以張英才為代表的一群民辦教師,在貧苦生活中無私為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事,反映出鄉(xiāng)村民辦教師曾有過的艱難歷程。作品以細(xì)膩的筆觸、樸實(shí)的文字,感動(dòng)著千千萬萬的讀者。這部長(zhǎng)篇小說曾獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)和全國(guó)“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。它還曾被改編為電影、電視劇,引起巨大社會(huì)反響。扎根云南山區(qū)教育數(shù)十載的張桂梅獲時(shí)代楷模稱號(hào),其照亮人心的事跡一時(shí)間感動(dòng)中國(guó),劉醒龍《天行者》的主人公張英才也是類似的人物。

如今只要是30歲以上的農(nóng)村識(shí)字人口和考入大中專學(xué)校跳出“農(nóng)門”的人,皆有民辦教師的教育之功,經(jīng)他們啟蒙培養(yǎng)的鄉(xiāng)村學(xué)子仍然在各行各業(yè)中為社會(huì)貢獻(xiàn)著才華。受到當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件和其他一些外在因素的影響,民辦教師普遍面臨工作任務(wù)重、工作條件差、工資待遇低等困難;但他們憑著職業(yè)責(zé)任感和道德良心,長(zhǎng)期堅(jiān)守在農(nóng)村的教學(xué)崗位上,幾乎每個(gè)人的從教經(jīng)歷都有著難以掩藏的辛酸。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),全國(guó)民辦教師人數(shù)最多時(shí)有近500萬,這樣一個(gè)龐大的群體又牽連起每一個(gè)鄉(xiāng)村家庭(那時(shí)農(nóng)村人口還是中國(guó)的主體),而這一制度存續(xù)時(shí)間又長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久。因此,民辦教師問題不是一個(gè)短時(shí)段的現(xiàn)象,也絕不僅關(guān)涉這個(gè)群體本身,而是與中國(guó)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的全國(guó)性、民族性問題。

《天行者》寫的鄉(xiāng)村叫界嶺,是一個(gè)大山深處的小鄉(xiāng)村。第一個(gè)出現(xiàn)的人物叫張英才,是一個(gè)高考落榜生。因?yàn)槲幕镜娜f站長(zhǎng)是他的舅舅,他得以走進(jìn)這個(gè)最窮的鄉(xiāng)村,成了一名民辦教師。這個(gè)鄉(xiāng)村很窮,窮到孩子們四季舍不得穿鞋;這個(gè)學(xué)校很小,小到要幾個(gè)年級(jí)合并在一起上課;這里的老師很少,算上張英才一共才算5個(gè)人,還有一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳摹褪沁@個(gè)不起眼的小地方,用了短短幾個(gè)月就攝走了張英才的魂——瘦弱的余校長(zhǎng)一邊要照顧癱瘓?jiān)诖驳钠拮?,一邊用自己不多的收入主?dòng)擔(dān)負(fù)起照顧十幾個(gè)家遠(yuǎn)孩子的責(zé)任;一群衣衫襤褸、光著腳板的孩子,不管天氣冷暖,每天日出時(shí)必定要滿懷敬仰地看著五星紅旗緩緩升起;吃百家飯長(zhǎng)大、一直把學(xué)校當(dāng)自己家的孫四海老師,將村里分給他的地種上茯苓,全部收入都補(bǔ)貼給學(xué)校和孩子們……

閱讀《天行者》一次次被感動(dòng)地淚流滿面,作者通過對(duì)人物情感世界的描寫,使人物的性格形象更加豐滿。孫四海與王小蘭、余校長(zhǎng)與藍(lán)小梅等的愛情和萬站長(zhǎng)與明愛芬的復(fù)雜情感等,被寓寄在一曲笛聲、一雙皮鞋、一首愛情詩(shī)和一把鳳凰琴里,借助意象,小說錨定了人物行動(dòng)與意義之間的聯(lián)系,不僅為形象注入了血肉和靈魂,也使主題再度得到升華。正是這大山里的每個(gè)人胸中都深藏著的、對(duì)未來的憧憬與希望。

《天行者》實(shí)際上是劉醒龍對(duì)其中篇成名作《鳳凰琴》的改寫,真實(shí)描繪了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的狀況,是一曲以界嶺小學(xué)為代表的鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村知識(shí)分子的頌歌。小說中所體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村教育工作者的愛、恨、憂、痛,是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期普遍存在的心靈軌跡,具有豐厚的時(shí)代意蘊(yùn)?!短煨姓摺凡皇樾聲r(shí)期以來的一部現(xiàn)實(shí)主義力作……


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