◎何文

       今年是一個(gè)暖冬。期盼中的雪一直沒(méi)飄下來(lái)春天就已悄悄來(lái)臨。

       大地又活了回來(lái)。樹(shù)枝冒出綠芽，枯草返青，花蓄勢(shì)待放。

       一切都是如此美好，唯一的缺憾是女兒的假期已結(jié)束。

      在春風(fēng)中，送女兒返校。路上才驚覺(jué)，已長(zhǎng)成亭亭少女的女兒猶如一朵含苞待放的花骨朵。

     相伴女兒成長(zhǎng)的時(shí)光是最美的。但作為一個(gè)情感粗礪的父親，在女兒成長(zhǎng)路上，陪伴得太少了。與女兒這樣一起走在春天，在我的記憶中，只有一次。

     那時(shí)她還只有四歲，在上幼兒園大班。正當(dāng)春艷，一家人去爬山。一路上野花紛繁。

     平日里難得有這樣一家出來(lái)玩的機(jī)會(huì)，女兒很興奮。在我們的鼓勵(lì)下，將所學(xué)的兒歌一首接一首地唱。

    “手牽手，爬山坡。山上的野花有幾朵？一千朵，一萬(wàn)朵，我愛(ài)媽媽也有這么多?！?/span>

     稚嫩的童音與春天柔軟的氣息應(yīng)和著，我的心猛地一震。這歌唱不正是我們嗎？

     女兒唱完，我讓她再唱一遍。一家人的注意力也全都集中在這首歌上來(lái)。

     我逗她：“只愛(ài)媽媽呀？奶奶天天送你上學(xué)喔?！?/span>

     女兒喔了一聲，偏著她的小腦袋想了一下，便又唱起來(lái)：“手牽手，爬山坡。山上的野花有幾朵？一千朵，一萬(wàn)朵，我愛(ài)奶奶也有這么多?！?/span>

     我們鼓掌，說(shuō)唱得好，奶奶臉上的皺紋展開(kāi)成花瓣。

     我對(duì)女兒說(shuō)，還有呢？?jī)?nèi)心里充滿了期待。

    女兒就又唱起來(lái)：“手牽手，爬山坡。山上的野花有幾朵？一千朵，一萬(wàn)朵，我愛(ài)爸爸也有這么多。”

   “手牽手，爬山坡。山上的野花有幾朵？一千朵，一萬(wàn)朵，我愛(ài)哥哥也有這么多?！薄?/span>

     那一天，女兒的反復(fù)地唱著，用她的童音將我們一大家人的每一個(gè)都用一千朵一萬(wàn)朵的野花愛(ài)了個(gè)遍。

     那一刻，再看沿途的野花，全是女兒唱給我們的愛(ài)。每一朵花，好像都是我女兒那稚氣的童音灑落在大地上的印跡。

     那天，我的心軟得像冬季里太陽(yáng)下的雪，像腳下這春天柔軟的土地。

     后來(lái)，老師布置了畫(huà)我與家人的家庭作業(yè)。女兒用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)了三個(gè)人，中間的小姑娘是她，牽著大人的手。三個(gè)人的頭像上畫(huà)了一圈花瓣裝飾，用彩筆涂得五顏六色的。看上去，像三朵人面花開(kāi)在紙上。

    女兒離開(kāi)家到綿陽(yáng)上學(xué)，一個(gè)月返家一次。與我們相聚的時(shí)間變得更少了。身背沉沉?xí)呐畠号c春天是如此的不協(xié)調(diào)，可我們又無(wú)可奈何。

    現(xiàn)在與女兒并排走著，已長(zhǎng)成少女的她很少再像小時(shí)候那樣牽我們的手了。

    送女兒返校的路上，她急急地走在我們的前面。她經(jīng)過(guò)那些迫不及待地開(kāi)放的花朵時(shí)，我突然想到了這首兒歌。

    就在那一剎那，我差點(diǎn)開(kāi)口叫住女兒，問(wèn)她還記得這首歌不？但又忍住了。

    但忍不住在內(nèi)心里學(xué)著女兒小時(shí)候的腔調(diào)放聲歌唱：“手牽手，爬山坡。山上的野花有幾朵？一千朵，一萬(wàn)朵，我愛(ài)媽媽也有這么多。”

    一遍又一遍，唱得花朵紛紛開(kāi)放。

    同行的愛(ài)人看見(jiàn)我臉上的春色，問(wèn)我在高興什么。

    我馬上收斂起笑容，但內(nèi)心的幸福早已像野花開(kāi)了滿坡。漫山鮮花中，女兒是最美的那朵。