——康定縣教育信息化發(fā)展工作紀實
　　■ 劉丹揚 文/圖
　　手持平板電腦上課的“云班”，撒布城鄉(xiāng)如塊塊試驗田；校校通、班班通、堂堂用，全縣已基本實現(xiàn)“數字校園”全覆蓋；“康定教育網上研究平臺”、網絡博客教研、網絡視頻教研，開啟教學研究新模式；縣、校教育教學資源庫建設完成，“未來課堂”、“電子書包”已成康定時尚；網課教學，植入式教學，錄播式教學，直播式教學，優(yōu)質教育資源實現(xiàn)遠程共享。
　　要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，必須縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際之間的差距。而縮小差距最為便捷的方式便是教育信息化。
　　小小黑板，從無到有，從小到大，從黑到“白”，從幻燈到多媒體，又登上云端。以信息化帶動教育現(xiàn)代化，康定縣沿著教育信息化發(fā)展軌道，徹底改變了“一間屋子一塊板，一張桌前站一年；一支粉筆一本書，一張開嘴說一天”的傳統(tǒng)教育方式，開啟了教育現(xiàn)代發(fā)展新模式。
　　“作為一名農村老教師，對康定教育的發(fā)展歷程和巨大變化，州、縣各級領導前所未有的重視程度，前所未有的投入力度，前所未有的科學規(guī)劃體會最為深刻，信息化引起了學校在教育思想、教育觀念、教學方法、教學內容等方面的深刻變革，也讓農村孩子充分享受到教育現(xiàn)代化的福利。”康定縣姑咱片區(qū)寄宿制學校教師杜向斌對教育信息化給教育教學帶來的變化深有感觸。
　　2014年，康定縣在省州黨委、政府的傾情關心，州教育局的大力支持下，投入3000余萬元資金添置和改善信息化教育設施設備，安裝交互式多媒體電子白板教學設備206套，彩色數字化LED顯示屏130平米，建成計算機教室18個，裝備學生用計算機915臺，裝備教師辦公用計算機485臺，16所村小配備“教育資源全覆蓋”設備，建成課堂教學評價與安全管理視頻綜合平臺，安裝教師培訓室和遠程聽課室各26個。在5所學校建立多媒體錄播室和康巴網校主播教室；3所學校試點“未來課堂”教學；6所學校與成都七中、成都市實驗小學資源對接，65個班級實施網課教學，基本實現(xiàn)“數字校園”全覆蓋。信息技術教育的普及，引發(fā)了全縣教育創(chuàng)新和學習方式的根本性變革，為康定的教師和學子打開了更為廣闊絢麗的視窗。
　　“通過交互式多媒體教學設備、校園網絡等現(xiàn)代教育教學設備和資源的整合利用，將文字、聲音、圖片、影像集于一體，有效提高了學生學習的興趣。作為一名數學老師，以前上課只能是我很枯燥地在講臺上講，同學們在下邊聽著，課堂很乏味。現(xiàn)在運用交互式多媒體設備，可以提前一天準備好教學課件，通過視頻中的情景演示，同學們邊看邊學，學習積極性更大，老師教起來也更輕松。”康定縣東大街小學教師余伶俐說。
　　教育城域網建設是實現(xiàn)教育信息化的基礎工程，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進優(yōu)質教育資源共享、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要保障。目前，康定縣中小學實現(xiàn)了從縣到州、從城區(qū)學校到縣的千兆光纖以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校到縣的百兆光纖接入，成功構建了完整的教育城域網體系。中小學教育信息化環(huán)境建設的巨大突破，為康定縣整體推進數字校園，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了堅實基礎。
　　教育信息化資源庫的建設為康定縣優(yōu)質數字教育資源的整合提供了共享平臺，通過對遠端學校教學資源、教育部遠程教育資源、四川省中小學教育云平臺以及州多媒體視頻資源庫的整合利用，康定縣遠程網絡教育中心為全縣中小學提供了海量的數字化教育教學資源，讓教師足不出戶就可以觀看和使用名師課堂、專家講座、教學觀摩和優(yōu)秀課件等資源，讓更多的優(yōu)質教育資源覆蓋到了邊遠的農牧區(qū)學校，豐富了教師和學生的視野，徹底打破了教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)了局域、城域無界限，縮小了城鄉(xiāng)間、校際間差距，促進了教育均衡發(fā)展。
　　“‘班班通’教學擴大了學習資源，節(jié)約了老師板書的時間，提高了課堂效率；強調了參與、討論與合作，實現(xiàn)了課堂教學的互動式、多媒體、多元化變革。多媒體技術的應用，使抽象、陌生的知識形象化、直觀化，不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生的學習興趣。”說起信息化教學帶來的好處，杜老師如數家珍。
　　校?；ネ?、班班互聯(lián)、資源共享，將進一步激發(fā)教師的實踐激情和學生的學習需求，推動康定教育信息化向縱深發(fā)展，最終實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，讓農牧區(qū)教育真正步入現(xiàn)代化發(fā)展之路。